I. Введение

1. Цель.

Психология входила в семью наук, имея груз тысячелетнего прошлого, океан нерешенных проблем и неопределенность выбора направления движения. И, прежде всего, психологи должны были определить основания, с помощью которых они хотят объяснить психическое. Но что может быть такими основаниями в психологии? Где их искать? Очень важно заранее определить хотя бы, в какой области знания их можно найти. Первые психологи постоянно спорили об этом, предлагая разные решения и, тем самым, порождая разные психологические направления. История психологии — это как раз история попыток выбора разных оснований.

Каждый шаг сопровождался сокрушительной критикой, так как всегда находились оппоненты, предпочитавшие идти совсем в другую сторону и выбиравшие совершенно иные основания. Есть ли сегодня единое понимание того, что представляет собой душа, или как принято говорить по-ученому, субъективная реальность? История психологии показывает: единого мнения нет, но созданная поколениями исследователей мощная база данных буквально вынуждает договориться о едином понимании. И, возможно, такое единое объективное понимание будет достигнуто. Однако это не означает, что будет сформирована и единая история психологии, поскольку история вообще и история психологии, в частности всегда субъективна. Всегда есть лишь бесконечное множество историй, связанных с разными аспектами, выделяемыми историками или биографами. К. Поппер даже уверяет, что «каждое поколение имеет право по-своему интерпретировать историю, и не только имеет право, но в каком-то смысле обязано это делать». Это значит, что каждый из нас, изучающих психологию, должен выстроить ее собственную версию, а истории психологии – наш главный в этом деле помощник, и в этом заключается цель ее изучения.

2. Задачи:

• освоение основной проблематики истории психологии как раздела психологической науки.

• знакомство с эпохами психологической мысли (античность, средневековье, новое время, 20 век), отражающими принципиально разное представление о сущности души (психики, сознания) и основными направлениями психологической мысли (рационализм, эмпиризм), обеспечившими преемственность эпох.

• знакомство с главными идеями человечества на пути познания души.

• изучение принципов и основных результатов, полученных главными психологическими школами конца 19 – 20 в.в.

• прояснение сущности и причин перманентного кризиса, в котором находится научная психология со дня своего рождения

3. Место дисциплины в системе высшего профессионального образования. История психологии является одной из системообразующих дисциплин для психологической науки. Она необходима для построения целостной картины мира психологии, понимания причин тупиков, в которые попадала психологическая наука, видения перспективных линий ее развития, критической оценки возможностей ее практического применения.

В качестве основы для данной дисциплины используется школьная подготовка и все имеющиеся к началу ее изучения знания по психологии. Данная дисциплина находит применение при изучении всех психологических дисциплин.

4. Требования к уровню освоения содержания курса

В результате освоения дисциплины студент должен

Проявить способность и готовность к:

− владению культурой научного мышления, обобщению, анализу и синтезу фактов и теоретических положений (ОК-3);

− преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины в средних учебных заведениях (ПК-15);

− самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19);

− пропаганде психологических знаний среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

− владению культурой научного мышления, обобщению, анализу и синтезу фактов и теоретических положений (ОК-3);

− преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины в средних учебных заведениях (ПК-15);

− самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19);

− пропаганде психологических знаний среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

• психологические феномены, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций подходов, существующих в отечественной и зарубежной науке;

• принципы поиска, анализа, систематизации информации из разных источников.

Уметь:

• анализировать психологические теории возникновения и развития психики в процессе эволюции;

• искать, анализировать, систематизировать информацию из разных источников;

• логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Владеть:

• навыками анализа собственной деятельности как профессионального психолога с целью ее оптимизации.