5. Примерный перечень вопросов к экзамену (зачету)

1. Принципы и предмет истории психологии.

2. Кризис в психологии как следствие нерешенности ее основных проблем

3. Досократики, их вклад в разработку представлений о душе, особенности подхода к проблеме души.

4. Личность и идеи Сократа, сделавшие его «повивальной бабкой мысли», предтечей философского и психологического дуализма.

5. Платон – родоначальник философского идеализма, суть и роль теории идей в истории психологии.

6. Платоновское понимание сущности души, мышления, памяти.

7. Учение Аристотеля о душе: душа – способ организации тела, уровни отношений души и тела.

8. Прозрения Аристотеля относительно того, как разум использует дедукцию или индукцию для получения знания.

9. Античная психологическая мысль после Аристотеля, ее психотерапевтический характер.

10. Преемственность идей психологии античной и раннехристианской.

11. Знаменитые «отцы церкви» - Тертуллиан, Плотин, Августин, источники и суть их психологический идей.

12. Фома Аквинский: возвращение в психологию многих утраченных ранними отцами церкви разумных и реалистических доводов Аристотеля, поиск примирения между разумом и верой.

13. Начало эмпирического изучения реальности внутреннего мира человека (Р. Бэкон, У. Оккам, Ф. Бэкон) и иное решение проблемы соотношения между разумом и верой.

14. Эпоха Возрождения: возрождение гуманизма, натурализм эпохи возрождения, подготовка почвы для создания научной психологии.

15. Разработка Декартом механизма соотношения души и тела, теория рефлекторной работы тела.

16. Интерактивный дуализм Декарта – представления о механизме взаимодействия души и тела. Учение об идеях.

17. Основные проблемы, локковское решение которых оказало значительное влияние на психологию: как возникает знание; простые и сложные идеи; теория ассоциаций; первичные и вторичные качества.

18. Ментализм Джоржа Беркли: быть – значит быть в восприятии. Особенности ассоцианизма Беркли.

19. Дэвид Юм: причины его скептической философии, эмпиризм и ассоционизм Юма, скептический взгляд на возможность напрямую испытать причинно-следственные связи.

20. Классический эмпиризм-ассоцианизм 18-19 в. (Гартли, Джеймс Милль, Джон Стюарт Милль. Вклад эмпиризма в развитие психологии.

21. Ранние исследования функций мозга и нервной системы (Флоранс, Брока, Гальвани), подготовка почвы для экспериментальной психологии.

22. Истоки экспериментальной психологии: (Гельмгольц, Вебер)

23. Фехнер) и основной психофизический закон, методы психофизики. Взгляд на психофизику как на неудачную попытку обнаружить основания сознания в физическом мире.

24. Естественнонаучно ориентированный подход физиологов как неудачная попытка обнаружить основания сознания в физиологическом.

25. Программа построения психологии как самостоятельной науки Вундта.

26. Культурно-историческая психология (психология народов) Вундта. Значение Вундта для психологии и место его системы в современной психологии.

27. Первый опыт рассмотрения собственно психологических проблем Германом Эббингаузом на примере памяти. Объективный вклад Эббингауза в психологию.

28. Модификация вундтовской психологии – структурализм Эдварда Титченера.

29. Программа построения психологии как самостоятельной науки Франца Брентано, альтернативная вундтовской.

30. Освальд Кюльпе и вюрцбургская психологическая школа. Открытие факта наличия несенсорной формы сознания.

31. Взгляд на классическую психологию «вундтовского призыва» как на неудачную попытку объяснить явления сознания, исходя из самого сознания.

32. Джемс и психология: новый взгляд на сознание и методы психологического исследования, ценность прагматизма для психологии. Парадоксальность психологии Джемса.

33. Взгляд на функционализм как на неудачную попытку найти объяснение явлений сознания в биологии.

34. Истоки психоанализа: представления о неосознаваемом до Фрейда и их статус в психологии.

35. Факты биографии Фрейда и развитие психоанализа. Психоанализ как метод лечения. Исследовательский метод Фрейда.

36. Психоанализ как теория личности: учение об инстинктах жизни и смерти, сознательные и бессознательные аспекты личности, тревога и защитные механизмы, психосексуальные стадии развития личности.

37. Взаимоотношения психоанализа и психологии. Критика психоанализа.

38. Неофрейдизм: последователи, «отступники», наследники психоанализа

39. Программа, предмет и методы Уотсона. Причины популярности и привлекательности бихевиоризма.

40. Берхауз Фредерик Скиннер. Особенности бихевиоризма Скиннера.

41. Необихевиоризм и нео-необихевиоризм или социальный бихевиоризм.

42. Гештальтпсихология. Законы гештальта. Принцип изоморфизма и объяснение на его основе результатов конкретных исследований восприятия и мышления.

43. Развитие идей гештальтизма Куртом Левиным. Теория поля и концепция мотивации Левина. Вклад Левина в социальную психологию.

44. Критика гештальтизма и его вклад в развитие психологии.

45. Культурно-историческая концепция Выготского: социокультурный контекст, интериоризация как механизм превращения внешнего знака во внутренний, превращение натуральных психических функций в высшие психические функции, соотношение высших и низших (натуральных) психических функций.

46. Деятельностный подход в психологии. Структура деятельности. Психика и сознание как функциональные органы деятельности.

47. Гуманистическая психология: самоактуализация, самореализация, личностный рост– новые ценности, предложенные гуманистическими психологами.

48. Когнитивизм – интерес к разуму, элементы когнитивизма, которые можно проследить в психологии с античных времен до середины 20 века.

49. Роль компьютерной метафоры в становлении когнитивной психологии. Постулаты когнитивизма, вытекающие из компьютерной метафоры.

50. Отличительные характеристики когнитивной психологии.