1 Этап – подготовительный (январь – сентябрь 2004 года)

Сбор, анализ и обобщение информации по проблеме, подготовка пакета нормативно-организационных документов. Разработка программы эксперимента и ее утверждение. Организация повышения квалификации психолого-педагогических кадров ДОУ по проблеме. Создание базовых условий для апробации новых форм общественно-семейного взаимодействия.

2 Этап – поисково-экспериментальный (2004 – 2005 учебный год)

Проведение констатирующего эксперимента (изучение потребности родителей психолого-педагогической помощи, изучение психологической атмосферы, типа семейного воспитания, детско-родительских отношений, изучение уровня развития детей). Разработка критериев и показателей оценки эффективности новых форм общественно-семейного взаимодействия. Разработка образовательных программ для реализации новых форм общественно-семейного взаимодействия.

3 Этап – формирующий (2005 – 2006 учебный год)

Апробация и корректировка образовательных программ для реализации новых форм общественно-семейного взаимодействия. Проведение контрольного эксперимента. Анализ результатов исследования.

4 Этап – обобщающий (2006 – 2007 учебный год)

Разработка методических рекомендаций по внедрению новых форм общественно-семейного взаимодействия в работу ДОУ.

База – МДОУ Детский сад «Руслан»

Статус эксперимента – городская экспериментальная площадка.

Состав участников эксперимента:

• Научный руководитель – осуществляет научное руководство экспериментом.

• Заведующая МДОУ – осуществляет и координирует работу ДОУ в режиме эксперимента.

• Старший воспитатель – осуществляет методическое обеспечение эксперимента, координирует деятельность педагогов, осуществляет контроль за воспитательно-образовательным процессом; анализирует ход эксперимента и прогнозирует его дальнейшее развитие; оказывает помощь в реализации форм «День семьи», «Семейная гостиная»; координирует работу адаптационной группы; организует пропаганду новых форм общественно-семейного взаимодействия в ДОУ, микрорайоне, городе.

• Педагог-психолог – реализует психолого-педагогическое сопровождение новых форм общественно-семейного взаимодействия; ведет тренинговую группу для беременных; проводит психодиагностику; составляет психолого-педагогическое заключение об эффективности деятельности в режиме эксперимента, совместно с заместителем по ВМР рекламирует новые формы общественно-семейного взаимодействия в ДОУ, микрорайоне, городе.

• Социальный педагог – оказывает детям, родителям, педагогам социально-психологическую помощь; совместно с воспитателями осуществляет психолого-педагогический патронаж детей от 0 до 1 года, ведет «Журнал развития ребенка»; совместно с педагогом-психологом проводит «Семейную гостиную»; осуществляет диагностику семей-участников эксперимента; составляет социально-психолого-педагогическое заключение об эффективности деятельности в режиме эксперимента; рекламирует новые формы общественно-семейного взаимодействия в микрорайоне, городе.

• Воспитатели и специалисты – проводят воспитательно-образовательную работу в адаптационной группе, «День семьи»; совместно с социальным педагогом осуществляют психолого-педагогический патронаж детей от 0 до 1 года, осуществляют консультирование семей по проблемам воспитания.

• Старшая медсестра – обеспечивает санитарно-гигиенические условия организации новых форм общественно-семейного взаимодействия, обеспечивающих раннее развитие ребенка и направленность семьи на здоровый образ жизни; осуществляет контроль состояния здоровья детей адаптационной группы, проведения физкультурно-оздоровительной работы с детьми; консультирует членов семьи по вопросам организации питания, сохранения здоровья детей и взрослых в семье, организации активного досуга.

• Заместитель по АХР – принимает участие в создании материальной базы эксперимента.