11. Паралингвистические средства речи: виды, функции, врожденные и приобретенные средства.

Паралингвистические средства (пара – рядом, около) – совокупность невербальных средств, учавствующих в коммуникации.

Конец 20в. Ч.Дарвин. «выражение эмоций у людей и животных»

В н.в. описано более 1тыс. паралингвистических средств.

Язык тела и жестов.

За счет языка – 7% информации

За счет звуковых средств (интонации.Темб и т.п.) – 38%

Кинетические(действия) – 55%

Виды паралингвистических средств:

• В письменной речи: почерк, шрифты, доп.значки, знаки препинания.

• Устная речь: Фонационные – темп, тембр, громкость, заполнители пауз.

• Кинетические: движения рук – жесты, лица – мимика, поза.

Средства могут быть врожденные и приобретенные.

Врожденные. Наблюдение за новорожденными: улыбка – может улыбаться на 7 месяце беременности, зевание. Наблюдение за невидящими, неслышашими. Наблюдение за разными национальными культурами, которые не могли пересекаться.

Приобретенные. Улыбка – везде знак приветствия. Значок ОК: во франции- ничего, в Японии – деньги, средиземноморье – нетрадиционная ориентация мужчины.

Функции паралингвистических средств:

• Вносим дополнительную информацию: тот же смысл, что и вербальная, либо противоположная.

• Замещаем пропущенный вербальный компонент (кивки итд.)

Существует обратная зависимость между количеством паралингвистических средств, которые использует человек и его социальным положением, профессией, образование. Чем больше вербальных средств – тем меньше лексика.

11. Деятельность и Речевая деятельность.

Деятельность(Д) – частная отдельная форма жизни человека имеет свои свойства.

• Бытовая

• Производственная

• Учебная

• Эстетическая

• Этическая

• Спортивная

• Семейная

• Воспитательная

• Игровая

• Речевая.

Любая деятельность побуждается потребностью, именно она является стимулом активности индивида. Она определяет специфику деятельности.

Потребность – переживание субъектом нужды в чем либо.

Целевой фактор: у деятельности должна быть ориентация на достижение цели.

Цель – идеальный образ результата.

Вся активность ориентирована на деятельность. Деятельность ориентирована на ситуацию. Активность может быть внешней и внутренней.

Деятельность осуществляется с помощью ресурсов.

Деятельность совершается в виде конкретных действий и операций. Совокупность действий. Которые совершаются на основе опыта и способностей и которые в этом процессе изменяются.

Особенности РД.

Особая речевая потребность – узнать, сказать, услышать.

Цель может быть не явно осмысленной, но она присутствует всегда.

РД тоже ориентирована на действительность, но она совершенно особенная. Это речевая ситуация: S₁ ->Сообщ.>S₂

Зависит от: места, времени, количества людей, категориальных признаков, объекта речи.

Речевая деятельность (РД) – это внешний и внутренний процесс. Очень важный этап внутренней речи. Но есть формы мышления, опирающиеся на язык

Ресурсы РД: Внутренние: речевая организация(речевые центры головном мозге, речевой аппарат, память, внимание, разные виды мышления).

Внешние: сам язык (система языка). Лексика (словари, книги и т.п.)

РД также опирается на опыт и способности коммуникантов.

Коммуникативный опыт – опыт говорения и слушания.

Энциклопедический опыт – сведения об окружающей действительности, о мире.

Речевые способности – заложены природой, но развивается только в социуме.

РД не существует самостоятельно, а обслуживает все другие виды деятельности, а главное обслуживает организацию других видов деятельности.