- •Анализ свойств сознания по в.Вундту.
- •2. Анализ свойств сознания по э. Титченеру.
- •3. Анализ свойств сознания по у.Джеймсу. Метафора
- •1) Каждое состояние сознания стремится быть частью личного сознания.
- •2) В границах личного сознания его состояния изменчивы.
- •3) Всякое личное сознание представляет непрерывную последовательность ощущений.
- •4) Селективность сознания.
- •4. Современные представления о структуре сознания ( а.Леонтьев; в. Зинченко).
- •10. Перейдем к стадии перцептивной психики.
- •11. Характеристика интеллектуальной стадии развития психики.
- •Виды научения и их характеристики.
- •Факты и закономерности поведения. Проблема объективного метода
- •18. Интеллектуальное поведение животных. Экспериментальные исследования в.Келера. Проблема инсайта.
- •19. Примеры и анализ экспериментальных исследований поведения человека и животных (Уотсон и Толмен).
- •20. Экспериментальные исследования развития высших психических функций л. Выготского и а. Леонтьева (на примере внимания)
- •23.Метод свободных ассоциаций.( з. Фрейд. Психопатология обыденной жизни).
- •Явления установки. Исследования н. Узнадзе.
- •25.Характеристика действий и операций по
- •26. Методика двойной стимуляции и ее реализация в исследованиях л. Выготского и а. Леонтьева.
- •Характеристика потребностей и мотивов человека.
- •Основные характеристики структурализма и функционализма в классической психологии сознания.
- •Сравнительный анализ бихевиоризма и необихевиоризма.
- •30. Сравнительный анализ натуральных и высших психических функций
Сравнительный анализ бихевиоризма и необихевиоризма.
Происходит от англ. behaviour - поведение. Берет свое начало с публикации в 1913 г. статьи Дж.Уотсона "Психология с точки зрения бихевиориста".
Основан на использовании естественнонаучной методологии в изучении человека и животных. Уотсон отошел от господствовавшего в его время структурализма, который опирался на метод интроспекции, и стал исследовать только доступные наблюдению проявления индивидуальных реакций. Сами по себе внутренние процессы объективно не наблюдаемы, поэтому они были отброшены. В качестве предмета исследования стал фигурировать не субъективный мир человека, а объективно фиксируемые характеристики поведения, вызываемого внешними воздействиями. В качестве единицы анализа поведения постулировалась связь стимула (S) и ответной реакции (R). Все ответные реакции разделялись на наследственные (рефлексы, физиологические реакции и элементарные "эмоции") и приобретенные (привычки, мышление, речь, сложные эмоции, социальное поведение), которые образуются при связывании (обусловливании) наследственных реакций, запускаемых безусловными стимулами, с новыми (условными) стимулами. В исследованиях Уотсона, в частности, было показано, что, если сочетать безусловный стимул, вызывающий у младенца эмоцию страха (резкий звук, потеря опоры), с другим, первоначально нейтральным, например с белым кроликом, то через некоторое время страх может вызваться уже одним только показом кролика.
Наиболее важные данные были получены в бихевиоризме по проблеме научения, что дало толчок для развития операционализма. Главный представитель этого направления - К.Л.Халл, проводивший много исследований для уточнения схемы стимул - реакция.
В дальнейшем было показано, что само обусловливание представляет собой достаточно сложный процесс. Постепенно возникли изменения в концептуальном аппарате бихевиоризма. В схеме S - R появились "промежуточные переменные" (образ, цель, потребность). Это привело к преобразованию его в необихевиоризм.
Основан на допущении, что в качестве предмета анализа могут быть не только наблюдаемые поведенческие акты. Для объяснения устанавливаемых связей используются определенные гипотетические конструкты - в схеме S - R появились "промежуточные переменные". Активно используются такие понятия, как образ, цель, потребность, интеллект, ожидание, успех - неуспех, которые являются феноменами поля сознания.
Гиппенрейтер 68 стр. любому важно прочитать!
«Э. Толмен ввел в эту схему
существенную поправку. Он предложил поместить между S и R среднее звено, или
"промежуточные переменные" (V), в результате чего схема приобрела вид: S -
V - R. Под "промежуточными переменными" Э. Толмен понимал внутренние
процессы, которые опосредствуют действие стимула, т. е. влияют на внешнее
поведение. К ним отнес такие образования, как "цели", "намерения",
"гипотезы", "познавательные карты" (образы ситуаций) и т. п. Хотя
промежуточные переменные были функциональными эквивалентами сознания,
вводились они как "конструкты", о которых следует судить исключительно по
свойствам поведения.
Например, о наличии цели у животного, согласно Э. Толмену, можно говорить в
том случае, если животное: во-первых, обнаруживает поисковую активность,
пока не получит определенный объект; во-вторых, при получении объекта
прекращает активность; в-третьих, при повторных пробах находит к объекту
путь быстрее. Итак, по перечисленным признакам можно сказать, чтo получение
данного объекта составляло намерение, или цель, животного. Признаки же эти
есть не что иное, как свойства поведения, а к сознанию обращаться нет никакой необходимости.
Новый шаг в развитии бихевиоризма составили исследования особого типа
условных реакций (наряду с "классическими", т. е. павловскими), которые
получили название инструментальных (Э. Торндайк, 1898) или оперантных (Б.
Скиннер, 1938).
Явление инструментального, или оперантного, обусловливания состоит в том,
что если подкрепляется какое-либо действие индивида, то оно фиксируется и
затем воспроизводится с большими легкостью и постоянством.
Например, если лай собаки регулярно подкреплять кусочком колбасы, то очень
скоро она начинает лаять, "выпрашивая" колбасу.»