- •Тема 1: предмет и задачи педагогической этики План темы
- •1. Происхождение и взаимосвязь понятий «этика», «мораль», «нравственность», «этикет»
- •2. Педагогическая этика как научная дисциплина
- •Категории педагогической этики
- •Содержание педагогической этики
- •4. Основные категории педагогической этики
- •Тема 2. Современные проблемы педагогической этики
- •2. Нормативно-правовые документы о правах ребенка
- •3. Воспитание обучающихся в духе прав человека
- •Тема 3. Нравственное сознание современного
- •2. Структура нравственного сознания
- •3. Эталоны и аксиомы нравственного профессионализма
- •Тема 4. Этические основы профессионального
- •2. Этика человеческих контактов. Эмпатия и симпатия в общении
- •3. Стиль общения педагога и его влияние на обучение, воспитание и
- •4. Этическая защита в педагогическом общении
- •Тема 5. Нравственная культура педагогического общения и пути ее формирования План темы
- •Основные компоненты культуры педагогического общения и способы ее формирования.
- •Этика педагога в общении с родителями обучающихся.
- •Педагогический такт как компонент нравственной культуры преподавателя.
- •1. Основные компоненты культуры педагогического общения и способы ее формирования
- •2. Этика педагога в общении с родителями обучающихся
- •3. Педагогический такт как компонент нравственной культуры
- •Тема 6: речевой этикет в профессиональной деятельности преподавателя План темы
- •1. Понятие культуры речи и ее элементы
- •2. Этикетные нормы общения. Речевой этикет
- •3. Пути совершенствования речевого мастерства преподавателя
- •4. Формирование культуры речевого общения в ученической группе
- •Тема 7: этико-психологические отношения в педагогическом коллективе План темы
- •1. Общие этические принципы и характер делового общения
- •2. Особенности общения в педагогическом коллективе: официальные и неофициальные формы общения
- •3. Конфликты в педагогическом коллективе: нравственно-этический
- •4. Этика взаимоотношений руководителя образовательного учреждения с педагогическим коллективом
- •Тема 8: формирование этики педагогического
- •2. Кодекс профессиональной этики преподавателя
- •3. Источники и программы формирования этики педагогического
- •4. Этические заповеди современного преподавателя
- •Тема 9: особенности этико-нравственного поведения и воспитания подрастающего поколения
- •2. Поступок как исходный момент нравственного поведения
- •3. Коллизии и мотивы нравственного поведения личности
- •11. Никто, ни ребенок, ни взрослый, не любит надзора и наказания, которые всегда воспринимаются как посягательство на их достоинство, особенно когда это происходит публично:
- •Приложение № 4 Контрольный блок (ответы)
- •Приложение № 6 словарь терминов
- •Приложение № 8 Этика и этикет делового общения3
- •1. Этика делового общения
- •1.1. Этические принципы делового поведения
- •1.2. Неэтичное поведение и его причины
- •1.3. Выбор модели поведения в этически сложных ситуациях
- •2. Этикет делового общения
- •2.1. Нормы и принципы этикета
- •2.2. Нормы и виды этикета
- •2.3. Общие принципы современного этикета
- •2.4. Правила делового этикета
- •Тема 7: этико-психологические отношения в педагогическом коллективе 66
- •Тема 8: формирование этики педагогического 75
- •Тема 9: особенности этико-нравственного поведения и воспитания подрастающего поколения 84
2. Этикетные нормы общения. Речевой этикет
Нормы речевого поведения в обществе соотносятся с общими социальными нормами так же, как речевая культура соотносится с культурой общества. Речевой этикет является существенной частью речевой культуры.
РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ. Это система национально-специфических, стереотипных, устойчивых формул общения, принятых обществом для установления контакта между собеседниками, его поддержания и прерывания (в избранной тональности) [73].
РЕЧЕВАЯ ЭТИКА. Это правила должного речевого поведения, основанные на нормах морали, национально-культурных традициях [52]. В каждом обществе существуют свои этические нормы. Они затрагивают многие моменты общения.
Этические нормы (или речевой этикет) касаются в первую очередь обращения на «ты» и «вы», выбора полного или сокращенного имени (Коля, Николай, Николай Петрович), выбора обращений типа «гражданин», «господин»; выбора способов приветствия и прощания (здравствуйте, привет, салют, до свидания, всего доброго и т. п.)
Этические нормы во многих случаях имеют свою национальную специфику. Иностранец, попадая в нашу страну, часто, не желая того, может выглядеть бестактным, если привносит в нашу языковую среду элементы речевого этикета своей страны.
Существуют общие правила речевого общения. Вот некоторые из них: • соблюдение условий успешного речевого общения: доброжелательное отношение к адресату, демонстрация заинтересованности в разговоре, ис-
креннее выражение своего мнения, сочувственное внимание и др., • соблюдение специальных этикетных речевых формул:
приветствие, обращение. Они задают тон всему общению и выполняют контактоустанавливающую функцию (здравствуйте; доброе утро, Софья Петровна. Данные речевые формулы свидетельствуют о проявлении добрых чувств к собеседнику, о внимании к нему),
этикетные формулы, фразы к «случаю»: выражение просьбы в прошении, этикетные формулы поздравлений, приглашений и т. д. При выражении просьбы принято представлять свои «интересы» в непрямом высказывании, как бы смягчая выражение заинтересованности и оставляя за партнером право выбора поступка (Не мог бы ты сейчас помочь Наташе навести порядок в классе? Вы не могли бы подсказать мне, чем увлекается Ваш ребенок? Извините, у меня сейчас урок, не могли бы Вы подождать его окончания, тогда я смогу больше уделить внимания нашему разговору?),
эвфемизация речи - поддержание культурной атмосферы общения: желание не огорчить собеседника, не оскорбить его косвенно. Эвфемистические номинации смягчают способ выражения сказанного. Все, что оскорбляет вкус и нарушает культурные стереотипы общения, подвергается перифрастической номинации (это перифразы относительно ухода из жизни, половых отношений, физиологических отправлений и др.). Например, «он покинул нас, скончался»; «1001 вопрос про это» - об интимных отношениях).
ВОПРОСЫ ДЛЯ РАЗМЫШЛЕНИЯ
Какие нормы речевого этикета нарушил учитель? Прозвенел звонок, учитель вошел в класс. «Быстро встали, Мамонов, ты все еще изучаешь свою сумку?! Капитонова, убери зеркальце, заневестилась, не рано ли?... Воронов, иди к доске. Что? Опять не выучил? Как твой отец умер, так ты совсем от рук отбился, лодырем стал, пойдешь по его стопам, тоже станешь алкоголиком... Ты мне не дерзи, пускай мать придет завтра в школу. Все внимательно слушаем ответ Внукова... хорошо, ставлю тебе четыре, садись на место. Записываем новую тему. Что, Колесников, ты руку тянешь? Раньше надо было проявить желание отвечать... а, тебе надо выйти, нечего по туалетам шастать, накуритесь, потом в классе дышать нечем... Перетерпишь. Открыли тетради, записали новую тему: «Культура речевого общения. Телефонный разговор».