Методические требования к проведению минутки чистописания.

1. Необходимо заранее подготовить доску к минутке чистописания, сделать разлиновку, если это необходимо.

2. Необходимо связать содержание минутки чистописания с темой урока.

3. Учитель сообщает, какие буквы или сочетания букв дети будут прописывать.

Можно это сделать в занимательной форме. ( Например: пропишите ту букву, которая повторяется три раза в слове МОЛОТОК).

4. Учитель показывает образец написания на доске.

5. Необходимо задать вопрос о видах соединений букв, которые использовали при написании. (Подробнее об этом см. в пособии Н.Г. Агарковой «Русская графика»).

Тема урока

Минутка чистописания Словарно-орфографическая

работа

Как выполнить анализ программы?

Анализ программы (1-4) по русскому языку является одним из обязательных заданий, которое вам предстоит выполнить.

Для начала составьте тезисы к пояснительной записке (стр.11-32).Отдельно составляются тезисы по грамматике и правописанию.

Отразите содержание программы по классам в таблице (повторение не включать):

Вопросы/ класс	1 кл.	2 кл.	3 кл.	4 кл.
Содержание обучения по грамматике (изучаемые ЛП).
Содержание обучения по орфографии (изучаемые ОП).
Содержание обучения по синтаксису и пунктуации.
Виды грамматических разборов.
Слова с непроверяемыми написаниями (словарные слова).
Требования к ЗУН на конец года по грамматике.
Требования к ЗУН на конец года по орфографии.

В ывод: о построении программы, ее особенностях, зачем нужно знать требования программы учителю и т.д.

Ваша задача – разделить те сведения, которые относятся к грамматике и те, которые относятся к орфографии.

БЛОК № 1

Методика обучения грамматике.

Наш урок обучения грамматике мы начнем с целеполагания.

Цель: освоить лингвистические и психолого-педагогические положения, на которых базируется современная методика грамматики, научиться проектировать урок русского языка, связанный с изучением языкового понятия.

Для достижения этой цели вам необходимо:

Знать методические термины, структуру уроков изучения и закрепления нового материала, этапы формирования лингвистического понятия.

Понимать цель каждого этапа урока по формированию лингвистического понятия, требования программы 1-4 к знаниям, умениям и навыкам учащихся.

Применять теоретические знания при проектировании урока русского языка, связанного с изучением лингвистического понятия.

Анализировать задания к упражнениям, предоставленным в школьных учебниках.

Синтезировать полученные знания и умения при составлении конспекта урока русского языка.

Оценивать значимость изученного материала для профессиональной деятельности.

Грамматика – раздел языкознания, который изучает различные лингвистические понятия: фонетические, орфоэпические, морфологические, синтаксические.