Тема 3. Предмет исследования исторической науки; специфика работы историка.

Вопросы для изучения:

1. Историческая эпоха.

2. Историческая ситуация.

3. Исторический факт.

4. Направления деятельности историка.

Литература:

• Болингброк. Письма об изучении и пользе истории. - М., 1978.

• Гулыга А.В.Искусство истории. - М., 1980.

• Гулыга А.В. История как наука// Философские проблемы исторической науки.- М., 1969. – С. 7-15.

• Егоров В.К. История в нашей жизни. - М., 1990.

• Ерофеев Н.А. Что такое история. - М., 1976.

• Кедров Б.М. Классификация наук. - М., 1965.

• Колхановский В.П. Философия и методология науки. Учебник для высших уч. завед. - Ростов н/Д., 1999.

• Медушевская О.М., Румянцева М.Д. Методология истории: Учебное пособие. - М., 1997.

• Методология истории: Учебное пособие для студентов вузов. -Минск, 1996.

• Могильницкий Б.Г. Введение в методологию истории. - М., 1989.

• Могильницкий Б.Г. Об исторической закономерности как предмете исторической науки// Новая и новейшая история. – М., 1997.- № 2. – С. 3 – 15.

• Могильницкий Б.Г. О природе исторического познания. - Томск, 1978.

• Поликарпов В.С. История науки и техники. - Ростов н/Д., 1998.

• Ракитов А.И. Историческое познание: Системно-гносеологический подход. - М., 1982.

• Шубин А. Гармония истории. - М., 1992.

Методические рекомендации:

Данное занятие, с одной стороны, продолжает соответствующую лекцию, а с другой, - предваряет практическое занятие по вопросу о сущности теории исторической науки. Исходя из этого, задачей семинара является не только дополнение лекции, но и сбор студентом тех теоретических сведений, которые понадобятся для выполнения практических заданий.

В первом вопросе следует уяснить основные подходы к понятию об исторической эпохе, как предмету исследования исторической науки.

По второму вопросу целесообразно рассмотреть понятие исторической ситуации. Следует описать внутренние и внешние факторы ее развития, основные противоречия. Кроме того, важно оценить способы воздействия на историческую ситуацию. Немаловажно в данном вопросе обсудить и такую проблему как роль личности в истории.

Предметом анализа третьего вопроса выступает понятие исторического факта. Следует рассмотреть исторический факт исходя из нескольких аспектов: как непосредственно наблюдаемое или изучаемое явление, процесс, событие (факт действительности); как зафиксированное в источнике событие прошлого. Нужно также описать научно-исторический факт как некую модель события, созданную в процессе его осмысления. Кроме того целесообразно показать понимание исторического факта различными историческими школами.

Четвертый вопрос предполагает дискуссию о профессиональных навыках историка как исследователя, как преподавателя. Кроме того следует обсудить пути приобретения этих навыков, выявить те из них, которые требуются в непосредственной деятельности студента – историка.

Тема 4. Основные категории и понятия исторической науки.

Вопросы для изучения:

1. Философские категории.

2. Общенаучные категории.

3. Категории исторической науки.

4. Понятийный аппарат исторической науки.

Литература:

• Антолигия мировой философии. – М., 1976.

• Балашов Л.Е. Мир глазами философа. Категориальная картина мира. – М., 1997.

• Барг М.А. Категории и методы исторической науки. –М., 1984.

• Исхаков Р.Л. Краткое изложение древней истории классификации категорий от Платона до наших дней// Сознание и физическая реальность. – М., 1999. – Т. 4. – № 2. – С. 2 – 15.

• Исхаков Р.Л. Группа предельных категорий типа «Абсолют»// Сознание и физическая реальность. – М., 1999. – Т.4. - № 3. – С. 2 – 16.

• Категории исторических наук: Сб.ст. – Л., 1988.

• Краткая философская энциклопедия. – М., 1994.

• Методология истории: Учебное пособие для студентов вузов. –Минск, 1996.

• Савельева И.М., Полетаев А.В. История и время: в поисках утраченного. – М., 1997.

• Советская историческая энциклопедия. (любое издание)

Методические рекомендации:

Тема данного занятия чрезвычайно важна и в теоретическом и в практическом смыслах. Студенты должны четко представлять категориальный аппарат исторической науки, проблемы его формирования и влияние на все исследовательское поле и интерпретацию событий и явлений прошлого. Важно осознать принципы формирования категорий и понятий, а не пытаться выучить их.

Первый вопрос призван показать историю формирования категориального аппарата, что позволит уяснить его современное состояние. Следует дать характеристику первого словаря философских терминов Аристотеля IV в. до н.э. Описать философские категории стоиков, Плотина, Порфирия, Боэция. Охарактеризовать категории философских систем нового времени (Кант, Фихте, Мах и т.д.); марксистско-ленинские философские категории. Дать основы представлений о новых философских категориях.

По второму вопросу целесообразно охарактеризовать общенаучный уровень категорий. Здесь следует обратиться к понятию и сущности семиотики.

Третий вопрос посвящен собственно историческим категориям. Следует выяснить смысл основных категорий истории, таких как историческое время, историческое движение, историческое пространство, историческая альтернатива, смысл истории, менталитет, категории всемирно-исторического и локально-исторического, историческая структура, исторический процесс, исторический факт, историческая закономерность, исторический прогресс, историческая типология, историческая эпоха, исторический опыт, историческое сознание.

Четвертый вопрос тесно связан с последующим практическим занятием, посвященным отработке навыка формулирования понятий. Здесь важно осветить основные принципы формулирования исторических понятий и дать научный анализ понятий, приводимых в учебниках и энциклопедиях.