Тема 7. Изучение истории в вуЗе: организация учебного процесса, уирс, нирс.

Вопросы для изучения:

1. Учебный план подготовки студентов исторического факультета.

2. Рабочая программа и УМКД как основа для изучения дисциплины.

3. Формы организации учебного процесса в вузе.

4. Учебно-исследовательская и научно-исследовательская работа студентов – историков.

Литература:

• Подготовка историка в университете: Из опыта работы. – Саратов, 1990.

• Владимиров Л.П. Слушание и конспектирование лекций. – Киев, 1969.

• Дербов Л.А. Введение в изучение истории. М., 1981. – 184 с.

• Историческое образование: смысл, содержание, новое прочтение. – Пермь, 1998.

Методические рекомендации:

Основным вопросом семинарского занятия выступает проблема понимания специфики вузовской системы подготовки специалиста, ее регламента и документальной основы. Зачастую студенты не понимают тех документов, в которых изложены основы изучаемых ими дисциплин. Данное занятие призвано устранить эту проблему. Студенты в ходке занятия должны усвоить структуру и содержание таких документов как Рабочий учебный план, рабочая программа, УМКД и др.

Первый вопрос посвящен разбору учебного плана специальности. Необходимо проанализировать данный документ на предмет его сути, использования студентом в процессе обучения.

Второй вопрос основан на разборе основных частей УМКД и рабочей программы дисциплины, методам работы с ними и способам использования в эффективной организации самостоятельной работы.

В рамках третьего вопроса необходимо описать основные формы организации учебного процесса, такие как лекционные курсы (общие, проблемные, специальные), семинары и спецсеминары, консультации, коллоквиумы, экзамены, зачеты, контрольные работы, государственные экзамены, производственные и педагогические практики.

По четвертому вопросу следует описать в общих чертах основные формы самостоятельной работы студента (УИРС и НИРС). Следует указать на их специфику, характерные черты, этапы. Необходимо описать те кружки и ассоциации, которые призваны организовать совместную работу студентов, магистрантов, аспирантов и преподавателей в рамках указанных форм.

Тема 8. Организация самостоятельной работы студента-историка.

Вопросы для изучения:

1. Историческая литература и ее изучение.

2. Исторические источники и их научный анализ.

3. Письменные работы студентов.

4. Устные ответы, защита письменных работ.

Литература:

• Владимиров Л.П. Слушание и конспектирование лекций. – Киев, 1969.

• Дербов Л.А. Введение в изучение истории. М., 1981. – 184 с.

• Историческое образование: смысл, содержание, новое прочтение. – Пермь, 1998.

• Источниковедение: Теория. История. Метод. Источники российской истории: Учеб. пособие для гуманит. спец. М., 1998.

• Котов В.Н. Введение в изучение истории. Киев, 1982.

• Парфенов И.Д. Основы исторической библиографии. – М., 1990.

• Подготовка историка в университете: Из опыта работы. – Саратов, 1990.

• Прокофьев В.А. Исторические источники и исторические архивы. – М., 1959.

Методические рекомендации:

Занятие посвящено выработке понимания той деятельности, которая является основной для студентов. Студенты должны для начала усвоить этапы процесса учебно-научной деятельности, узнать в чем их смысл, роль в процессе их профессионального становления, - для того чтобы в дальнейшем на практическом занятии отработать навыки без которых обучение в вузе невозможно.

Первый вопрос посвящен одному из важнейших умений – умению грамотно работать с научной литературой. Первоначально следует дать описание процесса грамотного поиска литературы, который является основой навыка учебного и исследовательского труда в библиотечных учреждениях. Далее следует описать этапы поиска литературы по проблеме: использование библиографических указателей, летописей газетных и журнальных статей, летописей авторефератов, реферативных сборников, алфавитно-предметных указателей, каталогов; использование справочной литературы. Закончить ответ следует описанием правил оформления библиографического аппарата в научных сочинениях.

Второй вопрос связан с умением работать с историческими источниками. Изложение здесь следует начать с понятия «исторический источник». Далее следует поэтапно осветить процесс работы над источниками, характеризуя такие ступени работы как: этап поиска источников; внешняя критика источника: выяснение содержания источника, определение подлинности, выяснение авторства; внутренняя критика источника: выяснение научной ценности информации источника; сопоставительный анализ информативных данных различных источников («перекрестный допрос» источников).

Основой третьего вопроса является научно-исследовательская работа студентов – историков. Начать ответ следует с описания навыков самостоятельного творческого труда. Основными видами письменных работ являются реферат, курсовая работа и дипломная (бакалаврская) работа. Исходя из этого и следует осветить подготовку реферата; этапы работы над курсовыми и дипломными проектами, требования ГОСТа к их оформлению.

В четвертом вопросе необходимо описать критерии оценки устного ответа, требования к нему с точки зрения структуры и формы представления, показать связь ответа с письменным текстом научной работы, охарактеризовать требования к стилю изложения.