Семинар 2.3. Классическая термодинамика (2 часа)

Форма проведения семинара:

Семинар проводится методом защиты проектов по заданным преподавателем темам проекты студенты готовят в виде докладов с презентациями, раскрывающим содержание рассматриваемых вопросов.

Краткое содержание (цель) занятия:

Авторы презентаций выступают с разработанными проектами в виде презентаций, создавая проблемные ситуации, на основе которых и осуществляется обсуждение другими студентами вопросов семинара. Авторы проектов раскрывают историю, значимость проектов, персоналии исследователей, их вклад в реализацию проектов.

Предварительная подготовка студентов:

Список проектов представляется студентам на предыдущей лекции. Преподаватель назначает студентов для подготовки проектов.

Темы вопросов (проектов) к семинару:

1. Эмпирические предпосылки возникновения теории термодинамики.

2. Закон теплопроводности Фурье и начало зарождения концепции классической термодинамики.

3. С.Карно и Р.Клаузиус о втором начале термодинамики. Понятие энергии и энтропии.

4. Закон сохранения и превращения энергии и его методологическое значение.

5. Закон энтропии в закрытых системах.

6. Л.Больцман – создатель молекулярно-кинетической концепции теплоты.

7. Динамические и статистические закономерности.

8. Теория тепловой смерти и ее критика.

9. Необратимость времени в классической термодинамике, направленность (стрела времени).

10. Философское значение классической термодинамики.

Основная литература:

1. Рузавин Г,И. Концепции современного естествознания. Учебник.– М., Проспект, 2010.

2. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Учебник. – М., Высшая школа, 2009.

3. Садохин А.П. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.,Юнити, 2009.

4. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Учебное пособие . – М., Академия, 2009.

5. Философский энциклопедический словарь. М., 1985.

Дополнительная литература:

1. Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций . – М., Феникс, 2008.

2. Иконникова Н.И. Концепции современного естествознания. М., 2008.

3. Готт В.С., Сидоров В.Г. Философия и прогресс физики. М., 1986.

4. Дофман Я.Г. Всемирная история физики (с начала XIX до середины XX в.). М., 1979.

5. Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий. М., 1985.

6. Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. М., 1996.

7. Кун Т. Структура научных революций. М., 1975.

8. Фейнман Р. Характер физических законов. М., 1968.

9. Философия естествознания. М. 1966.

10. Философские вопросы естествознания. М.. 1985.

11. Физика XIX-XX вв. в общенаучном и социокультурном контекстах: Физика XIX в. М., 1995.

Семинар 3.1. Теория относительности (2 часа)

Форма проведения семинара:

Семинар проводится методом защиты проектов по заданным преподавателем темам проекты студенты готовят в виде докладов с презентациями, раскрывающим содержание рассматриваемых вопросов.

Краткое содержание (цель) занятия:

Авторы презентаций выступают с разработанными проектами в виде презентаций, создавая проблемные ситуации, на основе которых и осуществляется обсуждение другими студентами вопросов семинара. Авторы проектов раскрывают историю, значимость проектов, персоналии исследователей, их вклад в реализацию проектов.

Предварительная подготовка студентов:

Список проектов представляется студентам на предыдущей лекции. Преподаватель назначает студентов для подготовки проектов.