- •Биология человека
- •Введение. Общие рекомендации преподавателю
- •Структура лабораторного практикума:
- •Требования к заданиям в тестовой форме
- •Рекомендуемые к использованию образовательные технологии, способы и методы обучения методы репродуктивного и догматического обучения
- •Ролевая учебная игра
- •Метод инцидента
- •Подготовка и защита рефератов
- •Метод развивающего обучения
- •Проблемное обучение
- •Поисково-исследовательская образовательная технология
- •Моделирующее обучение
- •Метод междисциплинарного семинара
- •Метод ориентационного семинара
- •Метод проблемного семинара
- •Метод системного семинара
- •Активизация творческой деятельности
- •Метод дискуссии
- •Метод малых групп
- •Открытое пространство
- •Анализ конкретных ситуаций
- •Экскурсии
- •Использование интерактивных атласов
- •Занятие – конференция
- •Оглавление
- •Цель занятия
- •Литература
- •Информационный блок
- •Примеры заданий в тестовой форме
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Информационный блок
- •Примеры заданий в тестовой форме
- •Учебно-исследовательская работа
- •Информационный блок
- •Примеры заданий в тестовой форме
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Экологический мониторинг
- •Виды и подсистемы экологического мониторинга.
- •Системы наземного дистанционного наблюдения.
- •Системы дистанционного зондирования.
- •Интерпретация и представление данных.
- •Программа мониторинга окружающей среды.
- •Примеры заданий в тестовой форме
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Примеры заданий в тестовой форме
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания для выполнения самостоятельной внеаудиторной работы
- •Информационный блок
- •Примеры заданий в тестовой форме
- •Примеры заданий в тестовой форме
- •Учебно-исследовательская работа
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Биоритмы человека и его жизнедеятельность.
- •Расчет биоритма.
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Используемые образовательные технологии, способы и методы обучения
- •Методика проведения занятия
- •Информационный блок
- •Эволюционная безопасность и генетическое разнообразие.
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методы создания гмо. Основные этапы создания гмо:
- •4. Методы создания гмо.
- •Контрольные вопросы по теме занятия
Контрольные вопросы по теме занятия
Понятие алкалоидов. Их типы.
Ядовитые растения, произрастающие на территории России.
Влияние растительных ядов и алкалоидов на организм человека.
Яды и алкалоиды, применяющиеся в медицине.
Ядовитые растения ботанических садов и их использование в медицине.
УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
Тема реферата:
1. Растительные яды и их роль в истории и медицине.
ЛИТЕРАТУРА
1. http://elibrary.ru
2. http://medart.komlog.ru
3. http://www.liebertpub.com
4. www.biblioclub.ru (Логин: tgmalibrary@mail.ru)
5. www.POLPRED.com.
6. www.med.polpred.com
Тема: Эпидемиологическая безопасность
Цель занятия
Изучить понятие эпидемиологической безопасности, зоонозов и антропонозов, воздействие разных типов паразитов на организм человека, методы борьбы с ними.
Используемые образовательные технологии,
способы и методы обучения
РПРО – репродуктивное обучение.
Компетенции:
ОК - 1
ПК – 12, 13
Материальное обеспечение: Учебные фильмы.
ПЛАН ЗАНЯТИЯ
I. Вводное слово преподавателя.
II. Тестовый контроль и устное собеседование по теме занятия.
III.Заслушивание и обсуждение рефератов. Просмотр: фильма «Паразиты внутри нас»; видеороликов «Аскарида», «Филярии», «Ришта», «Мухи и оводы». Обсуждение фильма и роликов.
IV.Заключительное слово преподавателя.
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ
I. Вводное слово преподавателя.
II. Тестовый контроль и устное собеседование по теме занятия.
III.Заслушивание рефератов, обсуждение и дискуссия по материалам просмотренных фильмов.
IV.Заключительное слово преподавателя.
ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ
Выберите один правильный ответ
1. Категории граждан, находящихся в зоне риска заражения
акантамебиазом:
а) окулисты
б) люди, носящие контактные линзы
в) работники пищевой промышленности
г) работники детских садов
2. Не является симптомом малярии:
а) лихорадка
б) слабость
в) кишечные расстройства
г) галлюцинации
3. Примером трансмиссивного заболевания является:
а) аскаридоз
б) энтеробиоз
в) энцефалит
г) трихоцефаллёз
4. К круглым червям относятся:
а) лямблия и трихомонада
б) печёночный и лёгочный сосальщики
в) бычий и свиной цепни
г) острица и аскарида
5. Симптомы заболевания, схожие с симптомами эпилепсии:
а) дракункулёз
б) аскаридоз
в) тениоза
г) трихомоноз
6. Круглые черви, вызывающие «слоновость»:
а) филярии
б) аскарида
в) трихина
г) острица
7. Симптом заболевания - жжение в ногах – характерен для
заболевания:
а) амебиаза
б) дракункулёза
в) энтеробиоза
г) балантидиаза
Эталоны ответов: 1б, 2в, 3в, 4г, 5в, 6а, 7б.
Контрольные вопросы по теме занятия
Понятие антропонозов.
Паразитарные заболевания, наиболее характерные для детей.
Паразитарные заболевания, характерные для России.
Тропические паразитарные заболевания, их опасность.
Профилактика паразитарных заболеваний человека.
УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
Темы рефератов:
1. Антропонозы. Виды антропонозов. Наиболее распространённые антропонозы в настоящее время.
2. Малярия в Тверской области.
3. Проказа и её роль в истории человечества.
ЛИТЕРАТУРА
1. http://elibrary.ru
2. http://medart.komlog.ru
3. http://www.liebertpub.com
4. www.biblioclub.ru Логин: tgmalibrary@mail.ru)
5. www.POLPRED.com.
6. www.med.polpred.com
Тема: Болезни XXI века.
Цель занятия
рассмотреть заболевания, вызываемые новыми штаммами вирусов и способы борьбы с ними.
Используемые образовательные технологии,
способы и методы обучения
РД – дискуссия
ДО – догматическое обучение
Компетенции:
ОК - 1
ПК – 12, 13
Материальное обеспечение:
ПЛАН ЗАНЯТИЯ
I. Вводное слово преподавателя.
II. Тестовый контроль и устное собеседование по теме занятия.
III.Заслушивание и обсуждение рефератов. Просмотр и обсуждение фильма «Паразиты внутри нас» часть 3.
IV.Заключительное слово преподавателя.
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ
I. Вводное слово преподавателя о современных паразитарных болезнях человечества.
II. Тестовый контроль и устное собеседование по теме занятия.
III.Заслушивание и обсуждение рефератов. Просмотр, обсуждение и дискуссия по материлам фильма «Паразиты внутри нас» часть 3.
IV.Заключительное слово преподавателя. Распределение задания для внеаудиторной работы.
РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ
Преподаватель должен поручить каждому студенту в письменном виде представить к следующему занятию личный оптимальный физиологический распорядок дня.
ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ
Выберите один правильный ответ
1. Забытые заболевание:
а) чума
б) проказа
в) свинка
г) сифилис
2. Затемнение в лёгких – это признак заболевания:
а) эхинококкоза
б) лепры
в) дикроцелиоза
г) туберкулёза
3. Новые штаммы вируса гриппа:
а) собачий и кошачий грипп
б) птичий и свиной грипп
в) птичий и лошадиный грипп
г) куриный и свиной грипп
4. Обильные кровотечения – симптом заболевания:
а) вирус гриппа
б) вирус иммунодефицита
в) вирус Ласса
г) вирус чумы
5. Паралич - симптом трансмиссивного заболевания:
а) трихомоноз
б) лихорадка западного Нила
в) сонная болезнь
г) малярия
6. Способ заражения вирусом Эбола:
а) контактный
б) облегатно-трансмиссивный
в) фекально-оральным
г) факультативно--трансмиссивный
7. Древняя английская традиция, связанная с вирусным заболеванием:
а) чай с ветрянкой
б) луковый бум
в) лимонный коктейль
г) чесночное колье.
Эталоны ответов: 1а, 2г, 3б, 4в, 5б, 6а, 7а.