- •Педагогический факультет
- •Глава 1. Теоретичесие подходы к профилактике развития агрессивности у детей старшего дошкольного возраста посредством сказкотерапии.
- •1.1. Теоретические основы исследования проблемы агрессивности у детей старшего дошкольного возраста.
- •1.2. Сущность и современные подходы к профилактике развития агрессивности детей дошкольного возраста
- •1.3. Сказкотерапия в профилактике развития агрессивности у детей старшего дошкольного возраста
- •2. Основной этап.
- •3. Заключительный этап.
- •Глава 2. Экспериментальное исследовние профилактики развития агрессивности у детей старшего дошкольного возраста посредством сказкотерапии.
- •2.1. Анализ исследования агрессивности у старших дошкольников
- •2.2. Программа профилактики развития агрессивности у старших дошкольников посредством сказкотерапии
- •Пояснительная записка
- •Психологическая разминка.
- •2.3. Анализ эффективности реализованной программы
- •Данные экспериментальной и контрольной группы детей после апробации программы. Различия значимы на уровне значимости 0,001
- •Приложения. Приложение № 1. Структура агрессивных проявлений
- •Приложение № 2 а. Басс и а. Дарки выделяют 5 видов агрессии:
- •Приложение №3 Причины проявления агрессивных черт в поведении ребенка
- •Приложение № 4
- •Приложение № 6
- •Художественные сказки Народные сказки - Авторские сказки
- •I этап - психологическая разминка Занятие 1
- •Занятие 2
- •II этап - чтение сказок Занятие 3
- •«Ласковые лапки» (Шевцова и.В.)
- •Занятие № 4
- •Занятие 5
- •Заяц с рюкзаком
- •Занятие 6
- •Занятие 7
- •Кукушка
- •Занятие 8
- •Сестрица Аленушка и братец Иванушка
- •Занятие 9.
- •Занятие 10.
- •Упражнение: «Дракон»
- •Теремок (Русская народная сказка)
- •Занятие 12.
- •Занятие 13.
- •«Дракон» (Кряжева н.Л., 1997)
- •III этап. Психологические игры-упражнения..
- •Анализ результатов первичного обследования методом наблюдения
- •Приложение № 9
- •Анализ результатов «Рисунок несуществующего животного»
- •Приложение № 10
- •Беседа с детьми на тему: «я и телевизор» (авторская разработка в.Д. Пурина)
- •Приложение № 11
- •Анализ результатов повторного обследования методом наблюдения
- •Анализ повторного результата «Рисунок несуществующего животного»
- •Повторная беседа с детьми на тему: «я и телевизор» (авторская разработка в.Д. Пурина)
Приложение № 2 а. Басс и а. Дарки выделяют 5 видов агрессии:
Физическая агрессия (физические действия против кого-либо) |
АГРЕССИЯ |
Вербальная агрессия (угрозы, крики, ругань и т. д.) |
Раздражение (вспыльчивость, грубость) |
Косвенная агрессия
|
Негативизм (оппозиционная манера поведения) |
Направленная (сплетни, злобные шутки) |
Ненаправленная (крики в толпе, топание и т. д.) |
.
Приложение №3 Причины проявления агрессивных черт в поведении ребенка
Группа причин |
Причины |
Факторы |
Отметки |
Семейные причины агрессивности ребенка |
Неприятие ребенка |
Нежеланный ребенок |
|
Напряженный эмоциональный климат в семье |
Ссоры между родителями |
|
|
Шумные выяснения отношений |
|
||
Разногласия в методах воспитания |
|
||
Конкуренция между детьми в семье, ревность к братьям и сестрам |
|
||
Неуважение к личности ребенка |
Оскорбительные высказывания в адрес ребенка |
|
|
Насмешки |
|
||
Имитация поведения взрослых |
Родители в стрессовых ситуациях: |
||
переходят на крик |
|
||
могут ударить |
|
||
нецензурно выражаются |
|
||
обиды не прощают |
|
||
Чрезмерный контроль |
Ребенок лишен собственной инициативы, права выбора |
|
|
За ребенка решаются все вопросы |
|
||
Недостаток внимания |
Папа и мама уделяют общению с ребенком менее 30 минут в день |
|
|
Ребенок «провоцирует» родителей плохим поведением, после наказания успокаивается |
|
||
Запрет на физическую активность |
У малыша нет возможности попрыгать, побегать, пошуметь |
|
|
Личные причины агрессивности ребенка |
Особенности темперамента |
У ребенка ярко выраженный холерический или сангвинический темперамент |
|
Возрастные кризисы |
Малышу от 2 до 4 лет, и он проявляет негативизм, упрямство, своеволие, протест, бунт |
|
|
Ребенку от 6 до 7 лет, и он делает паузы между получением задания и его выполнением, спорит всегда, хитрит, кривляется, бурно реагирует на критику |
|
||
Неуверенность в себе |
Ребенок слышит время от времени: «Если ты так сделаешь, я тебя любить не буду!» |
|
|
Ребенок считает себя недостаточно красивым (умным, сильным и т. д.) |
|
||
Чувство вины и стыда |
Ребенок часто обвиняется в проступках |
|
|
За проступки обычно не получает адекватного наказания |
|
||
Ребенок совершил что-то плохое, что неизвестно взрослым, и страдает от мук совести |
|
||
Ситуативные причины агрессивности ребенка |
Ситуация новизны |
Семья переехала на новое место жительства |
|
Ребенок начал посещать детский сад/ школу |
|
||
Другие новшества в жизни ребенка |
|
||
Текущая стрессовая ситуация |
Потеря близкого человека или домашнего животного |
|
|
|
Ребенка обижают в детском саду или в школе, напряженные отношения с воспитателем или учителем |
|
|
|
|
Другие стрессы в жизни ребенка |
|
Переутомление |
Ситуации, вызвавшие перенапряжение нервной системы ребенка |
|
|
Влияние окружающей среды |
Шумы, жирная, сладкая пища, отсутствие свежего воздуха, повышенная или пониженная температура воздуха, пребывание в замкнутом пространстве |
|