2.2. Программа профилактики развития агрессивности у старших дошкольников посредством сказкотерапии

На основе полученных данных при анализе научно - методической литературы и обработке диагностических методик была разработана и составлена программа профилактики развития агрессивности у детей старшего возраста посредством сказкотерапии.

Пояснительная записка

Цель оказание профессиональнойпсихологической помощи детям в целях профилактики развития агрессивности у детей старшего дошкольного возраста посредством сказкотерапии [24, с.62].

Задачи программы:

• Развивать эмоциональную сферу ребенка с помощью сказок: знакомить с различными эмоциями, чувствами, осознание их назначения. Конструктивное выражение своих эмоций. Разыгрывание ситуаций, когда чувства берут власть над «Я», над центром личности.

• Способствовать расширению кругозора, осознанию необходимости преодоления и контроля агрессивного поведения, как условие эффективного взаимодействия с окружающими людьми.

• Научить способам выхода агрессивного поведения, не принося вреда окружающим, снятию эмоционального напряжения, обучение конструктивным способом выплескивания агрессии, релаксация.

• Обыгрывание проблемного поведения ребенка в актуальных для него ситуациях.

Время проведения: 1 - 2 раза в неделю, от 30 минут до 1 часа.

Возраст: старшего дошкольный от 5 до 7лет.

Программа включает в себя три этапа:

Структура занятий:

1. Психологическая разминка.

Цель: объединение группы, формирование проблемы, снятие эмоционального напряжения.

2. Основная часть. Чтение сказок, рисование, игры.

Цель: предъявление через сказки, игры и рисование адекватных, конструктивных способов поведения.

3. Заключительная часть. Психологические игры - упражнение.

Цель: закрепление позитивных изменений.

Комментарии для психолога: ребенка не следует критиковать, хвалить, сравнивать результаты деятельности его с другими ребятами, читать нотации, быть равнодушным или пассивным, нагружать ребенка большим количеством информации. Тематическое планирование

Этапы	Цель	Содержание	Кол-во часов
I этап-психологическая разминка
Занятие 1	Познакомить детей с правилами группы, с эмоциями, рассмотреть, как они проявляются; развитие чувства принадлежности к группе, сближение друг с другом; повышение сплоченности детей Снять эмоциональное напряжение	Приветствие Упражнения: «Мое имя», «Правила группы»; Малоподвижная игра: «Паутинка», «Доброе животное», Д/и: «Сказочная шкатулка», «Рисунок сообща». Расставание.	30 мин.
Занятие 2	Снять эмоциональное напряжения, объединить группу, поддержать мотивацию на изучение самих себя. Объектировать агрессивность на эмоционально-волевом уровне и деятельностной сфере.	Ритуал приветствия «Лабиринт Злодеев» «Волшебные шарики» «Рисование ситуации, в которой ребенок испытывал максимальную злость». «Отгадай, кто ты…» Ритуал прощания.	35 мин.
II этап -чтение сказок
Занятие 3	Показать на примере сказочных героев, как агрессивное поведение влияет на других персонажей. Обсудить возможные варианты выхода сказочных героев из конфликтной ситуации, расширить представлений детей об эмоциях, развить умения передавать заданное эмоциональное состояние различными средствами, воспитать умение чувствовать партнера и заботиться о нем, создание доброго отношения к людям.	Сказка «Львенок в школе» Игра «Ласковые лапки», Упражнение «Комплименты». Ритуал прощания.	1 час.
Занятие 4	Формирование чувства ценности других, коррекция нарушения поведения: агрессивность и деструктивное поведение. Научить детей предъявлять просьбы в социально-принятой форме и просить прощения за «плохие» поступки, быть сдержанными. Коррекция агрессивности в интеллектуальной сфере. Разрушать стереотипное восприятие агрессивного персонажа сказки.	Приветствие Д/И «Ругаемся фруктами» Сказка «Могучий дуб и маленький кабанчик», Конкурс художников. Упражнение «Волшебные слова». Прощание.	45 мин.
Занятие 5	Тренировка умения распознавать эмоциональные состояния; чувствовать настроение окружающих, сопереживать им, снятие эмоционального напряжения. Коррекция словесной агрессивности детей.	Приветствие. Упр. «Тренируем эмоции» Сказка «Заяц с рюкзаком», Рисование «Добрый и злой». Прощание.	45 мин.
Занятие 6	Учить осознавать свое эмоциональное состояние и освобождаться от негативных эмоций.	Разыгрывание сказки «Заюшкина избушка». Упражнение «Зеркало». Прощание.	50 мин.
Занятие 7	Корректировать негативные чувства (обида, злость). Обсудить возможные варианты выхода из конфликтной ситуации, продолжать расширить представлений детей об эмоциях, воспитать умение чувствовать партнера и заботиться о нем, создание доброго отношения к близким. Воспитание воспитание сдеранного воведениия. Воспитывать умение быть внимательным, добрым, отзывчивым, дарить любовь близким.	Приветствие. Сказка «Кукушка» Упражнение «Доброе сердце» Прощание.	1 час.
Занятие 8	Учить определять эмоциональное состоянии персонажей, знакомить с такими чертами характера как злость ненависть, насилие над другими, показать как часто наказывается злость, поощрается доброта переживание за других, учить передавать эмоции злости, ненависти, беззащитности, развивать выразительность движений, мимики. Помогать преодолевать злость. Формировать правильное отношение к эмоциям, используя цветовое восприятие.	Психоэюд «Злой волк и беззащитный заяц». Р.н.с. Сестрица Аленушка и братец Иванушка. Рисование коллективной иллюстраций к сказке Упражнение «Подбери картинку». Ритуал прощания	1 час.
Занятие 9	Продолжать знакомить с такими чертами характера как злость ненависть, насилие над другими, показать как наказано было зло, что добро всегда побеждает. Осознание и принятие собственных ошибок, принятие нового смысла жизни, побуждающего жить. Нап Направленность: Зависть, которая ведет к насилию. Способствовать формированию эмпатии, умению оценить ситуацию и поведение окружающих. Установление доверительных Отношений	Приветствие Упражнение «Эмоции героев» Сказка «Иван-царевич и серый волк» Упражнение. Связующая нить. Ритуал прощания	50 мин.
Занятие 10	Способствовать формированию эмпатии, умению оценить ситуацию и поведение окружающих. Помочь детям, испытывающим затруднения в общении, обрести уверенность и почувствовать себя частью коллектива	Ритуал приветствия Упражнение «Эмоции героев» Сказка «Иван-царевич и серый волк» Упражнение: «Дракон» Ритуал прощания	1 час.
Занятие 11	Развитие и гармонизация эмоциональной сферы; сплочение коллектива. Моделирование поведения персонажей с теми или иными чертами характера, выразительное использование вербальных и невербальных средств общения; активизация детей на проявление чувства любви, дружбы. Обучение эффективным способам общения	Драматизация сказки «Теремок» Упражнение «Связующая нить» Ритуал прощания.	45 мин.
Занятие 12	Объяснить как опасна эскалация насилия и что есть мирные способы разрешения проблем. Воспитывать умение контролировать негативные эмоции, находить пути из конфликтных ситуаций мирным путем. Развитие чувства эмпатии, доверия.	Приветствие Сказка «Заколдованный лес» Упражнение «Волшебный лес» Прощание	1 час.
Занятие 13	Учить обращать внимание на положительные и отрицательные черты своего характера, расширение представлений детей об эмоциях; ощущениях и связанные с ними физические состояния, Обрести уверенность и почувствовать себя частью коллектива.	Приветствие. «Дракон» Сказка «Путешествие в страну чувств» Расставание.	1 час.
III этап . Психологические игры – упражнения.
Занятие 14	Выражение осознания своего эмоционального состояния. вербализация испытываемых чувств, закрепление положительной черты характера (миролюбия). Снять невербальную агрессию, предоставить ребенку возможность «легальным образом» выплеснуть гнев, снять излишнее эмоциональное и мышечное напряжение, направить энергию детей в нужное русло. Психофизическая мобилизация детей, сплочение группы. Закрепить внимание на сверстнике, развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека и умения адекватно выражать свое.	Упражнение «Рисуем эмоции пальцами» Упражнение «Что такое быть злюкой?» Упражнение «Два барана» Упражнение «Своя тень» «Передай настроение»	50 мин.
Занятие 15	Развитие умения понимать чужие чувства, оказывать поддержку, сопереживать. Отработать отрицательные эмоции, снять агрессивность в поведении. Закрепление эмоционально-положительного опыта, подготовка детей к взаимодействию в привычной для них социальной среде. Психомышечное расслабление, стабилизация психических процессов.	Игра «Змея кусает свой хвост» Игра «Жужжа» Упражнение «Волшебный лепесток», «Самый веселый смех», «Ласковый дождик», «Подари подарок», «Аплодисменты»	50 мин.

Занятия были основной частью программы по профилактике развития агрессивности детей, но профилактика агрессивного поведения осуществлялась и вне занятий. В частности были созданы условия, для того чтобы дети в любой момент времени могли выразить свои накопившиеся негативные эмоции. В группе постоянно висел «Листок гнева». Цель этого листа - дать возможность ребенку выместить агрессию на какой-либо объект, в частности на листок. С этой же целью была сделана совместно с детьми подушка безопасности, которую дети могли поколотить, вымещая на ней накопившиеся за день негативные чувства. Также всегда под руками находились карандаши и бумага, на которой дети могли нарисовать свою злость, скомкать и выбросить в корзину. Безболезненно выразив свою агрессию, не причиняя другим детям боль, ребенок, становится, более спокоен в повседневной жизни. Так же вне занятий, в основном во второй половине дня, проводились различные игровые упражнения с целью научения детей системе управления своей агрессией.