Повторная беседа с детьми на тему: «я и телевизор» (авторская разработка в.Д. Пурина)
|
№ |
Вопросы |
1 |
2 |
3 |
4 |
баллы |
||||||||||||
|
|
Имя ребенка |
а |
б |
в |
г |
а |
б |
в |
г |
а |
б |
в |
г |
а |
б |
в |
г |
|
|
1 |
Половникова Катя |
|
2 |
|
|
|
1 |
|
|
0 |
|
|
|
0 |
|
|
|
2 |
|
2 |
Головин Вова |
0 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
1 |
|
|
0 |
|
|
|
2 |
|
3 |
Гудовских Миша |
0 |
|
|
|
|
1 |
|
|
0 |
|
|
|
|
1 |
|
|
2 |
|
4 |
Гудовских Женя |
0 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
1 |
|
|
|
|
2 |
|
4 |
|
5 |
Половников Коля. |
0 |
|
|
|
0 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
2 |
|
3 |
|
6 |
Широких Максим |
0 |
|
|
|
|
1 |
|
|
0 |
|
|
|
|
|
2 |
|
4 |
|
7 |
Казакова Марина |
|
1 |
|
|
0 |
|
|
|
0 |
|
|
|
0 |
|
|
|
1 |
|
8 |
Заворохин Макс |
0 |
|
|
|
0 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
2 |
|
4 |
|
9 |
Турушев Сергей |
0 |
|
|
|
|
1 |
|
|
0 |
|
|
|
|
1 |
|
|
2 |
|
10 |
Варанкин Саша |
0 |
|
|
|
|
|
2 |
|
0 |
|
|
|
|
|
2 |
|
4 |
|
11 |
Ожегин Вова |
|
1 |
|
|
|
1 |
|
|
|
1 |
|
|
0 |
|
|
|
3 |
|
12 |
Худяков Сергей |
0 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
1 |
|
|
|
1 |
|
|
4 |
|
13 |
Коньков Саша |
0 |
|
|
|
|
1 |
|
|
0 |
|
|
|
0 |
|
|
|
1 |
|
14 |
Широких Ксюша |
0 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
1 |
|
|
0 |
|
|
|
2 |
|
15 |
Коньков Данил |
|
1 |
|
|
0 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
1 |
|
|
3 |
|
16 |
Некрасов Никита |
|
1 |
|
|
|
|
2 |
|
0 |
|
|
|
|
1 |
|
|
4 |
|
17 |
Ожегин Коля |
|
|
2 |
|
|
1 |
|
|
0 |
|
|
|
|
1 |
|
|
4 |
|
18 |
Ромашова Регина |
0 |
1 |
|
|
0 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
1 |
|
|
3 |
|
19 |
Гудовских Юра |
|
1 |
|
|
|
|
2 |
|
0 |
|
|
|
|
1 |
|
|
4 |
|
20 |
Порубов Стас |
|
|
2 |
|
|
|
2 |
|
|
|
2 |
0 |
|
|
|
|
6 |
|
21 |
Сюзев Иван |
|
1 |
|
|
|
1 |
|
|
1 |
|
|
|
0 |
|
|
|
3 |
|
22 |
Русинова Валерия. |
0 |
|
|
|
|
1 |
|
0 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
3 |
|
23 |
Белева Маша. |
|
1 |
|
|
0 |
|
|
|
0 |
|
|
|
|
|
2 |
|
3 |
|
24 |
Гудовских Паша |
|
1 |
|
|
|
1 |
|
|
0 |
|
|
|
|
|
2 |
|
4 |
|
25 |
Порубова Вероник |
|
1 |
|
|
|
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
2 |
|
6 |
|
26 |
Шмырин Илья |
|
1 |
|
|
|
1 |
|
|
|
1 |
|
|
|
1 |
|
|
4 |
|
27 |
Заворохина Уля |
|
1 |
|
|
|
1 |
|
|
0 |
|
|
|
|
|
2 |
|
4 |
|
28 |
Абдуллаева Марг |
|
|
2 |
|
0 |
|
|
|
|
1 |
|
|
0 |
|
|
|
3 |
|
29 |
Васильевых Арина |
|
1 |
|
|
0 |
|
|
|
|
1 |
|
|
0 |
|
|
|
2 |
|
30 |
Белева Даша |
|
|
2 |
|
0 |
|
|
|
0 |
|
|
|
|
|
2 |
|
4 |
Критерии оценок методики «Я и телевизор»
-
Повышенный уровень агрессивности 7-8 баллов набрали – 0 %
-
Высокий уровень агрессивности 5-6 баллов – 26 % (2 детей)
-
Средний уровень агрессивности 3-4 балла набрали – 17%
(20 детей)
-
Низкий уровень агрессивности 0-2 балла у – 57% (8 детей)
Приложение № 13
Математическая обработка результатов исследования
Определим различия экспериментальной и контрольной группы до апробации программы:
Используем t – критерий Стъюдена для связных выборок.
(1)
(2)
где d1 – разности между соответствующими значениями Х и Y.
d – среднее этих разностей
(3)
k = n – 1 (4)
k - число степеней свободы
k = n-1 =15-1 =14
Приложение № 14
Определение различия экспериментальной и контрольной группы по методу наблюдения до апробации программы
|
№ |
Контрольная группа (X) |
Экспериментальная группа (Y) |
d |
d кв
|
|
1 |
6 |
1 |
5 |
25 |
|
2 |
3 |
4 |
-1 |
1 |
|
3 |
2 |
8 |
-6 |
36 |
|
4 |
2 |
10 |
-8 |
64 |
|
5 |
10 |
11 |
-1 |
1 |
|
6 |
1 |
11 |
-10 |
100 |
|
7 |
2 |
2 |
0 |
0 |
|
8 |
0 |
11 |
-11 |
121 |
|
9 |
2 |
3 |
-1 |
1 |
|
10 |
10 |
11 |
-1 |
1 |
|
11 |
3 |
4 |
-1 |
1 |
|
12 |
6 |
11 |
-5 |
25 |
|
13 |
2 |
2 |
0 |
0 |
|
14 |
1 |
2 |
-1 |
1 |
|
15 |
3 |
7 |
-4 |
16 |
|
|
|
|
-45 |
393 |
Определение различия экспериментальной и контрольной группы по методу Р.Н.Ж до апробации программы
|
№ |
Контрольная группа (X) |
Экспериментальная группа (Y) |
d |
d кв
|
|
1 |
3 |
1 |
2 |
4 |
|
2 |
6 |
2 |
4 |
16 |
|
3 |
1 |
5 |
-4 |
16 |
|
4 |
1 |
7 |
-6 |
36 |
|
5 |
7 |
8 |
-1 |
1 |
|
6 |
1 |
8 |
-7 |
49 |
|
7 |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
8 |
2 |
7 |
-5 |
25 |
|
9 |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
10 |
7 |
8 |
-1 |
1 |
|
11 |
2 |
2 |
0 |
0 |
|
12 |
4 |
7 |
-3 |
9 |
|
13 |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
14 |
1 |
2 |
-1 |
1 |
|
15 |
1 |
3 |
-2 |
4 |
|
|
|
|
-24 |
162 |
Определение различия экспериментальной и контрольной группы по методу беседа с детьми на тему: «Я и телевизор» до апробации прогаммы
|
№ |
Контрольная группа (X) |
Экспериментальная группа (Y) |
d |
d кв
|
|
1 |
4 |
4 |
0 |
0 |
|
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
|
3 |
2 |
3 |
-1 |
1 |
|
4 |
2 |
6 |
-4 |
16 |
|
5 |
6 |
6 |
0 |
0 |
|
6 |
1 |
6 |
-5 |
25 |
|
7 |
1 |
0 |
1 |
1 |
|
8 |
0 |
6 |
-6 |
36 |
|
9 |
2 |
2 |
0 |
0 |
|
10 |
5 |
6 |
-1 |
1 |
|
11 |
2 |
2 |
0 |
0 |
|
12 |
3 |
5 |
-2 |
4 |
|
13 |
2 |
2 |
0 |
0 |
|
14 |
0 |
1 |
-1 |
1 |
|
15 |
2 |
3 |
-1 |
1 |
|
|
|
|
-19 |
87 |
Приложение № 15
Определение различия экспериментальной и контрольной группы по методу наблюдения после апробации программы
|
№ |
Контрольная группа (X) |
Экспериментальная группа (Y) |
d |
d кв
|
|
1 |
6 |
1 |
5 |
25 |
|
2 |
3 |
2 |
1 |
1 |
|
3 |
2 |
5 |
-3 |
9 |
|
4 |
2 |
6 |
-4 |
16 |
|
5 |
11 |
9 |
2 |
4 |
|
6 |
2 |
9 |
-7 |
49 |
|
7 |
2 |
1 |
1 |
1 |
|
8 |
0 |
9 |
-9 |
81 |
|
9 |
2 |
1 |
1 |
1 |
|
10 |
8 |
8 |
0 |
0 |
|
11 |
4 |
3 |
1 |
1 |
|
12 |
7 |
6 |
1 |
1 |
|
13 |
2 |
1 |
1 |
1 |
|
14 |
1 |
2 |
-1 |
1 |
|
15 |
3 |
7 |
-4 |
16 |
|
|
|
|
-15 |
207 |
Определение различия экспериментальной и контрольной группы по методу Р.Н.Ж после апробации программы
|
№ |
Контрольная группа (X) |
Экспериментальная группа (Y) |
d |
d кв
|
|
1 |
5 |
1 |
4 |
16 |
|
2 |
5 |
2 |
3 |
9 |
|
3 |
4 |
2 |
2 |
4 |
|
4 |
4 |
5 |
-1 |
1 |
|
5 |
8 |
6 |
2 |
4 |
|
6 |
8 |
6 |
2 |
4 |
|
7 |
2 |
1 |
1 |
1 |
|
8 |
4 |
5 |
-1 |
1 |
|
9 |
2 |
1 |
1 |
1 |
|
10 |
6 |
7 |
-1 |
1 |
|
11 |
4 |
1 |
3 |
9 |
|
12 |
6 |
5 |
1 |
1 |
|
13 |
2 |
1 |
1 |
1 |
|
14 |
2 |
2 |
0 |
0 |
|
15 |
4 |
2 |
2 |
4 |
|
|
|
|
17 |
57 |
Определение различия экспериментальной и контрольной группы по методу беседа с детьми на тему: «Я и телевизор» после апробации программы
|
№ |
Контрольная группа (X) |
Экспериментальная группа (Y) |
d |
d кв
|
|
1 |
4 |
2 |
2 |
4 |
|
2 |
4 |
2 |
2 |
4 |
|
3 |
3 |
2 |
1 |
1 |
|
4 |
4 |
4 |
0 |
0 |
|
5 |
6 |
3 |
3 |
9 |
|
6 |
3 |
4 |
-1 |
1 |
|
7 |
3 |
1 |
2 |
4 |
|
8 |
3 |
4 |
-1 |
1 |
|
9 |
4 |
2 |
2 |
4 |
|
10 |
6 |
4 |
2 |
4 |
|
11 |
4 |
3 |
1 |
1 |
|
12 |
4 |
4 |
0 |
0 |
|
13 |
3 |
1 |
2 |
4 |
|
14 |
1 |
2 |
-1 |
1 |
|
15 |
3 |
2 |
1 |
1 |
|
|
|
|
15 |
39 |
