Художественные сказки Народные сказки - Авторские сказки

Наиболее древние в – помогают осознать

литературеведении свои внутренние

называют мифами. переживания.

Сюжеты сказок Они рассказывают

многообразны: о частных сторонах

- сказки о животных жизни

(для маленьких детей)

- бытовые сказки

( для подростков

(разрешение конфликтов

в жизни);

- страшные сказки

(помогают освободиться

от напряжения для детей

старше 7 лет)

- волшебные сказки

(для детей с 6-7 лет).

В бессознательное

человека поступает

«концентрат» жизненной

мудрости и информации

о духовном развитии

человека

Приложение № 7

Содержание программы по профилактике развития агрессивности у детей старшего дошкольного возраста посредством сказкотерапии

I этап - психологическая разминка Занятие 1

Приветствие.

Дети совместно с педагогом разучивают приветствие.

- Доброе утро, Маша (улыбнуться и кивнуть головой, по кругу называются имена детей);

- Доброе утро, солнце (все поднимают и опускают руки);

- Доброе утро, небо (все поднимают и опускают руки);

- Доброе утро всем нам (разводят руки в стороны).

«Мое имя» «Сейчас этот веселый мяч побежит по вашим рукам. Тот, у кого он окажется, должен назвать свое имя. Как только круг завершится, мяч покатится обратно, и вы должны назвать имя, которым вас будут называть участники группы в течение всех занятий» [42, с. 62].

«Правила группы» После знакомства, психолог объясняет детям основные правила работы и закрепляет их с детьми:

1. называть друг друга по имени;

2. бить, кусать и обзывать можно только «Бо-бо» (специальная подушка);

3. один говорит, остальные слушают молча;

4. говорить спокойно, без крика

5. Быть искренним, говорить то, что думаешь;

6. Если на занятии не нравится какое-то упражнение или не хочется говорить, можно не участвовать, но делать это нужно как реже [60, с. 37].

«Паутинка» «Сейчас, давайте попробуем, как паучки, сплести паутину-путанку». Дети встают в круг, берутся за руки и, пролезая под руками, переступая через руки, не разжимая их, запутывают паутинку, а затем распутывают ее [47, с.41].

«Доброе животное» Ведущий тихим загадочным голосом говорит: «Встаньте в круг, возьмитесь за руки. Мы - одно большое, доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит! А теперь подышим вместе! На вдох - делаем шаг вперед, на выдох - шаг назад. Теперь на вдох делаем 2 шага вперед, на выдох - 2 шага назад. Вдох - 2 шага вперед. Выдох - 2 шага назад. Так не только дышит животное, так же четко и ровно бьется его большое доброе сердце. Стук - шаг вперед, стук - шаг назад. Мы все берем дыхание и стук сердца этого животного себе»

«Сказочная шкатулка» Сегодня и на следующих наших встречах мы с вами будем слушать сказки, рисовать и играть. Добрая фея принесла нам сказочную шкатулку - в ней спрятались герои из разных сказок. Вспомните своих любимых сказочных персонажей, потому что сейчас, по очереди вы будете подходить к шкатулке, вынимать картинку и называть сказочного героя (дети по очереди достают картинки и называют героев сказок). А теперь с помощью волшебной палочки я превращу вас в тех сказочных героев, которых вы достали из шкатулки: «Раз, два, три, палочка, преврати детей в героев сказок». Покажите, как они ходят, танцуют, смеются и веселятся [42, с. 83].

Упражнение «Рисунок сообща» «Каждый сидящий задумывает образ, который он хотел бы нарисовать. Я даю каждому чистый лист, и он рисует только часть задуманного образа. По моей команде «стоп» он передает рисунок следующему. Тот подрисовывает к начатому рисунку следующую часть - ту, которую считает нужной. И так до тех пор, пока рисунок не вернется обратно, то есть не пройдет полный круг [45 с.41].

Расставание. Дети становятся в круг, каждый говорит «до свидания», назвав имя соседа.