- •Становление психологии и педагогики.
- •2. Методы психологии и педагогики
- •1. Проблема соотношения биологического, социального и духовного в человеке.
- •Свойства психики, ее структура и физиологические основы
- •3. Сознание и бессознательное
- •Основные виды и свойства ощущений. Восприятие и представление.
- •2. Внимание, его основные виды и свойства.
- •Память как психологический процесс. Основные условия продуктивного запоминания.
- •Лекция 4: мышление и творчество в деятельности
- •1. Мышление, его основные формы и операции. Уровни и виды мышления.
- •Мышление делят также на образное и пространственное, продуктивное и репродуктивное, интуитивное и аналитическое и т.Д.
- •Мышление как решение задач, стратегии и этапы решения задач.
- •Интеллект и творческое мышление. Воображение и творчество.
- •Особенности творческого мышления
- •Личность как социокультурная реальность. Социализация и я-концепция личности.
- •2. Мотивационно-потребностная и эмоционально-волевая сферы личности.
- •Лекция 6: ролевой уровень поведения и его отражение в психике
- •1. Понятие и виды общения. Проблемы межличностного восприятия.
- •2. Общение как обмен информацией. Условия эффективного взаимодействия в общении.
- •3. Профессиональное развитие и кризисы профессионального пути
- •Образование как всеобщая форма развития личности в обществе.
- •2. Виды и стили обучения. Технологии, методы и формы обучения.
- •3. Педагогический контроль и оценка качества образования.
- •1. Диалогическая природа общения преподавателя и обучающихся. Основные стили педагогического общения.
- •Требование к личности преподавателя и компоненты педагогического профессионализма.
1. Проблема соотношения биологического, социального и духовного в человеке.
Феномен человека характеризует многообразие свойств, многомерность, многосторонность, сложная организация.
Во-первых, человек является биологическим существом, которое не может игнорировать свои биологические потребности. Но человек качественно отличается от всех других живых существ, его тело – культурное тело (прямохождение; гортань, приспособленная к речи, а не только к языку, как у животных; свои потребности человек удовлетворяет не как животное, а другими способами, предметами). Человек, как представитель рода, имеющий природные свойства, выступает в качестве индивида. Индивид – это телесное бытие человека.
Во-вторых, человек – общественное, социальное существо, он включен в систему связей и отношений с другими людьми, занимает в ней свою собственную позицию, имеет свой статус, играет определенные социальные роли. Совместная жизнь с другими людьми приводит к появлению личности как интегральной характеристики человека. Личность – это способ жизни и действия, проявляющийся в свободном и творческом определении своего места в сообществе, в самостоятельных поступках, в принятии ответственности. Сугубо человеческие формы жизни – семья (в которой в отличие от животных существуют межпоколенные связи), клубные объединения. Способ жизни человеческого общества – общение. Человек живет в мире культуры, которая составляет его вторую природу. Культурный человек – это образованный человек, воспитанный на основе образа Человека, идеала данной культуры (мера человеческого в человеке). Таким образом, личность – человек, наделенный сознанием, способный включаться в социальные отношения и содействовать их развитию.
В-третьих, человек – это душевное и духовное существо. Субъективный мир человека сложно организован, безграничен в пространстве и включает в себя прошлое, настоящее и будущее, и даже вечное. Человеческий субъективный мир – мир сознания и самосознания. В сознании человек способен познавать сущность предметного мира, понимать его и одновременно знать о том, что он знает или не знает. Предметом сознания может стать сам человек – его собственное поведение и внутренние переживания (когда сознание принимает форму самосознания). Его предметом может стать и само сознание (форма рефлексивного сознания). То есть в сознании человек как бы выходит за пределы самого себя, занимает позицию над ситуацией. В своем сознании человек открывает смысл своих действий (человеческая жизнь должна быть осмысленна). Со смысловой сферой личности связана совесть человека. Смысл жизни, высшие ценности, нравственные чувства и переживания, совесть – проявления духовной жизни человека. Духовность – самая глубинная суть человека как родового существа. Человек – единственное существо, у которого есть идея Бога, которое верит в высшее начало, в божественное происхождение мира. Человек является субъектом – носителем предметно-практической деятельности, распорядителем душевных сил.
Кроме того, человек является индивидуальностью. Индивидуальность – это часть личности, это сочетание специфических психологических черт, особенностей человека, его психологическое своеобразие и отличие от других людей.