Анализ орфограмм 3-го раздела орфографии

Прописная буква употреблена в тексте в двух функциях:

1) для выделения имен собственных - Евгений, Ленского (орфографическая функция);

2) начальная буква в стихотворной речи для выделения каждой строчки (полиграфическая функция).

Общие выводы

Большая часть орфограмм требует умения подбирать опорные на­писания для фонемно-морфологического написания. Трудности напи­сания возможны в словах с непроверяемыми безударными гласными (в орфограммах традиционных написаний).

Схема 4

Анализ орфограмм, изучаемых в школе

1. Назвать тип орфограммы.

2. Назвать вид орфограммы.

3. Проанализировать структуру правила, соответствующего орфо­грамме:

а) установить орфографическую задачу;

б) найти в правиле опознавательные признаки орфограммы;

в) узнать, к какому разделу науки о языке они имеют отношение;

г) назвать условия выбора написания.

4. Назвать раздел орфографии, к которому относится данная орфо­грамма.

5. Определить принцип написания для этой орфограммы.

6. Определить лингвистическую сущность правила.

Образец анализа орфограммы № 1

1. Проверяемые безударные гласные в корне.

2. Орфограмма - буква, гласная.

3. Правило: Чтобы правильно обозначить на письме безударный гласный в корне, надо подобрать к данному слову однокоренное или изменить данное слово так, чтобы этот безударный гласный оказался под ударением (школьный учебник). Структура правила:

а) орфографическая задача: «Обозначить на письме безударный гласный», т.е. надо найти нужную букву для неясно слышимого звука.

б) опознавательные признаки орфограммы: «Безударный гласный в корне». «Безударный гласный» - фонетический признак, «в корне» - морфемный признак. Для опознания орфограммы ученик должен провести разбор слова: фонетический и по морфемному составу.

в) условия выбора написания: «Надо подобрать ... однокоренное или изменить его» - сказано, что надо искать другие варианты этого же корня, «чтобы этот безударный гласный оказался под ударением» - чтобы звук слышался четко.

В правиле мысль не закончена: для безударного положения выби­рается написание, соответствующее ударному варианту гласного звука в корне.

Чтобы выбрать букву, ученик должен проделать фонетический и морфемный разборы (по известной ему терминологии).

4. Орфограмма № 1 относится к 1-му разделу орфографии - «На­писание значимых частей слова».

5. Правило основано на фонемно-морфологическом принципе на­писания.

6. Лингвистическая сущность правила: правило основано на тео­рии фонем: действия ученика фактически направлены на поиск основ­ного вида фонемы в пределах фонемного ряда, поскольку буквы пере­дают на письме только сильные фонемы; найдя ударный вариант, уче­ник фактически нашел фонему, идя по пути от звука к фонеме.

Образец анализа орфограммы № 52

1. Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями (см. учебник для 6 - 7 класса).

2. Орфограмма-контакт или орфограмма-пробел.

3. Структура правила:

а) «НЕ пишется раздельно» или «НЕ пишется слитно»;

б) опознавательный признак орфограммы: нужен морфологический разбор, узнавание причастия;

в) условия выбора написания: грамматические:

- полная или краткая форма;

- анализ сочетаемости слова в тексте;

- его окружение другими словами: есть зависимые слова или однородные члены со значением противопоставления - пишется НЕ раздельно, если этих условий нет - пишется слитно.

4. Орфограмма относится ко 2-му разделу орфографии — «Слит­ные, дефисные и раздельные написания».

5. Правило основано на лексико-морфологическом принципе на­писания.

6. Его лингвистическая сущность: условия выбора написания по существу направлены на разграничение количества слов: два слова - от­рицательная частица и причастие или одно слово - причастие с отрица­тельной приставкой. Такое разграничение предполагает лексическое и морфологическое разграничение приставки и частицы; условия выбора написания учитывают внешние, текстовые проявления причастия с час­тицей и причастия с приставкой.