10. Итог занятия

— О каком времени года говорили на занятии? — Назовите первый, второй и третий месяцы зимы.

Материал для закрепления

I. Активизировать словарь детей по данной теме. Знать призна­ки зимы и названия зимних месяцев. Уточнить, после какого вре­мени года наступает зима и какое время года наступает после зимы. Вспомнить с детьми зимние развлечения. Составить рассказ о зиме.

II. Грамматический строй речи и словообразование.

1. Подобрать эпитеты к словам.

Снег (какой?) — белый, рассыпчатый, холодный и т.д.,

лед — ... , день зимой — ... , ночь зимой — ... .

2. О чем можно сказать?

Ударили — ... , хрустит — ... , бушует — ... , висят —"... , замерзли — ... , скрипит — ... , метут — ... .

О чем можно сказать?

Морозный — ... , холодное — ... , снежная — ... , ледяные — ... .

3. Изменить слово так, чтобы слово отвечало на вопрос — какой (-ая, -ое, -ие)?

Например, мороз — морозный. «Холод» (какое?) — ...

«Снег» (какая?) — ...

«Лед» (какие?) — ...

4. Образование существительных с уменьшительно-ласкатель­ным суффиксом.

5. Образование множественного числа существительных роди­тельного падежа со словами: санки, лыжи, коньки, клюшки, шайба, снежинка.

Например: Снег (много чего?) — снега.

6. Закрепить употребление предлогов. Составить предложения с предлогами и записать в тетрадь.

Занятие 15. «Зимующие птицы»

Цели: закрепить и уточнить название зимующих птиц; обра­зовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суф­фиксами, приставочные глаголы; согласовывать числительные с существительными; подбор слов-антонимов; развивать словарь, внимание.

Оборудование: демонстрационный материал картинки с изображением зимующих птиц; раздаточный материал — семена растений, карточки с разным количеством зимующих птиц, картинки с изображением птиц.

Ход занятия

1. Организационный момент

— Сядет тот, кто сидит за первым, вторым, ... , шестым сто­лом.

2. Беседа о времени года

• Как вы думаете, какое сейчас время года?

• Как вы догадались?

• Какой день зимой?

• Какая ночь?

• Что можно сказать о снеге?

• Какой бывает лед?

3. Рассказ о птицах

а) Логопед загадывает загадку:

Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата.

Черненькая шапочка

И полоска шарфика. (Синица.)

(Выставляется картинка.)

— Синица какая, если у нее желтая грудь? Тонкие лапы? Ко­роткий клюв?

б) Логопед загадывает загадку: Каждый год я к вам лечу. Зимовать у вас хочу.

Ведь еще красней зимой

Ярко-красный галстук мой. (Снегирь.)

(Выставляется картинка.) . .

— С наступлением холодов многие птицы улетают на юг, в жаркие страны. А снегири только зимой прилетают к нам. Они зо­вутся снегирями потому, что появляются вместе со снегом. Дело в том, что для снегирей наши леса и есть «теплые края», летом они живут гораздо севернее. Увидеть зимой этих птиц нетрудно: их крас­ные грудки, голубовато-серые спинки, черные бархатные шапоч­ки и крылья хорошо заметны на фоне белого снега. У самок грудь серого цвета. Снегири питаются семенами сорных растений и яго­дами, которые можно отыскать в наших лесах зимой, рябиной. Вес­ной снегири уже будут далеко на севере, на родине. Совьют там гнезда, выведут и выкормят птенцов. Осенью и в начале зимы снова раздается их низкий звонкий посвист: «жю-жю-жю».

в) Логопед загадывает загадку: В серой шубке перовой

И в морозы он герой.

Скачет, на лету резвится.

Не орел, а все же птица. (Воробей.)

(Выставляется картинка.) ¹

— Воробей — маленькая птичка. У него серо-коричневое опе­ренье, маленький острый клюв, небольшое туловище, короткий хвост, тонкие лапки. Питается хлебными крошками, ягодами, зер­нами, семечками. Воробей — шустрый, быстрый, ловкий, драчли­вый, боевой, смелый. Если воробей нахохлится, то завтра жди силь­ного мороза.

• Почему синицу, воробья, снегиря называют птицами?

• Какие это птицы? (Зимующие.)

• А каких еще зимующих птиц вы знаете? (Голубь, ворона, дя­тел, сорока, клест, кукушка и т.д.,) (Выставляются картинки зимую­щих птиц.)

• Что есть общего у всех птиц? (Туловище, крылья, перья, клюв, лапы, хвост.)

— Чем они отличаются? (Размером, окраской, опереньем.)

— У каждой птицы, как у человека, свой характер. Как вы думаете, какой характер у снегиря? (Ленивый, грустный, малопод­вижный и т.д.)

— А какая синица? (Тонкая, юркая, веселая, умная и т.д.)

— Что можно сказать про воробья? (Драчливый, веселый, удалой, боевой, шустрый и т.д.)

— А вы знаете, как эти птицы подают голоса?

Воробей — чирикает. Синица и снегирь свистят, когда сыты, а если холодно и голодно, то шипят. Ворона — каркает. Голубь — воркует. Сорока — трещит и т.д.

• Голодно и холодно зимой птицам. Люди заботятся о них, делают для птиц кормушки.

• А как вы думаете, чем питаются птицы зимой? Я вам пока­жу семена, которыми можно подкормить птиц.

• Это семена от дыни. Какие семена? — Дынные. Их ест синица.

• Это семена от арбуза. Какие семена? — Арбузные. Их ест снегирь.

• Это семена от ясеня. Какие семена? —.Ясеневые. Их тоже любит снегирь.

• Семечки подсолнуха, пшено. Как вы думаете, для каких птиц?

• А еще у нас есть сало, какая птица любит сало?