План действий в отношении данного ребенка

1._____________________________________________________

2._____________________________________________________

Опросник при посещении семьи ребенка, находящегося в приюте

1. Точный адрес, телефон

2. Данные о ребенке, находящемся в приюте: возраст, какое ДДУ или школу посещает, состоит ли на учете в милиции, взаимоотношения с другими членами семьи и сверстниками. Какие у него проблемы: трудное поведение, отклонения в состоянии здоровья и т.д.

3. Состав семьи ребенка, в которой он живет: родители, степень их родства с ребенком, бабушки, дедушки, братья, сестры, другие родственники.

4. Данные о родителях:

ОТЕЦ: возраст, семейное положение, состояние здоровья (инвалидность, психические заболевания), употребление алкоголя (как часто), употребление наркотиков, уровень образования, кем и где работает или не работает, привлекался ли к уголовной ответственности, лишение родительских прав.

МАТЬ: возраст, семейное положение, состояние здоровья (инвалидность, психические заболевания), употребление алкоголя (как часто), употребление наркотиков, уровень образования, кем и где работает или не работает, привлеклась ли к уголовной ответственности, лишение родительских прав.

5. Другие дети: возраст каждого, состояние здоровья, посещение школьных или дошкольных учреждений.

6. Другие родственники: родственные связи по отношению к данному ребенку, характерные особенности.

7. Жилищные условия: живут в отдельном доме, квартира (отдельной, коммунальная), сколько человек в одной комнате. Комнате, где находятся дети. Санитарное состояние и санитарные условия жилища.

8. Материальные условия семьи: примерный ежемесячный бюджет, получают ли социальные пособия на детей.

9. Моральная и психологическая обстановка в семье: наличие частых гулянок, драк, запоев одного или обоих родителей. Отношение взрослых друг к другу: избиение, насилие.

10. Отношение к данному ребенку: проявление любви, заботы, пренебрежения, невнимания, наказания (физические и другие), физическое и сексуальное насилие.

11. Отношение к другим детям -есть ли различия между отношением к другим детям и ребенку, находящемуся в приюте.

12. Социальная помощь данной семье: имеются ли дополнительные социальные пособия, льготы, и в связи с чем.

Тема 14. Работа социального педагога с семьей Раздаточный материал к теме паспорт семьи

Ученика______________________класса______школы________

района____________области______________________________

Ф.И.О._________________________________________________

1. Общие сведения о родителях и других членах семьи

№

Ф.И.О.

Возраст

Образование

Специальность, место работы

Примечания

Жилищные условия__________________________________________

Материальное положение,

источники доходов__________________________________________

Характеристики культурного уровня семьи_____________________________________________________

2. Общие сведения о детях

№

Ф.И.О.

Возраст

Где учится, работает

Примечания

Интересы детей________________________________________

Рабочее место ученика__________________________________________

3. Воспитательные возможности семьи

Уровень воспитанности ученика___________________________________

(высокий, средний, низкий)

Уровень педагогической культуры родителей

Отца _________________________

(высокий, средний, низкий)

Матери _________________________

(высокий, средний, низкий)

Микроклимат в семье ___________________________________________

(здоровый, устойчивый

недостаточно здоровый

неустойчивый, нездоровый)

Направленность семьи ___________________________________________

(общественно направленная,

индивидуалистическая,

асоциально направленная)

Ситуация семейного воспитания _______________________________________________________________

(благоприятная, осложненная, неблагоприятная)

Тип семьи______________________________________________________

Примечание_____________________________________________________

Тест по дисциплине «Социальная педагогика»

для студентов отделения «Социология»

1. При каком подходе сущность социализированности личности трактуется как сформированность черт, задаваемых статусом и требуемых данным обществом, как результативная комформность индивида к социальным предписаниям?

1) индивидуальном

2) субъективном

3) субъект-объектном

4) субъект-субъектном

2. Социальная адаптация, это

1) процесс приспособления индивида к условиям социальной среды

2) явление приспособленности индивида к условиям социальной среды

3) результат приобщения индивида к условиям социальной среды

4) процесс социализации индивида

3. Агенты социализации:

1) Космос, планета, мир, которые в той или иной мере влияют на социализацию всех жителей Земли

2) Люди, в непосредственном взаимодействии с которыми протекает жизнь человека

3) Виды и типы отношений в основных сферах жизнедеятельности человека – общении, игре, спорте ит.д.

4) Окружающие человека продукты материальной культуры

4. Демографический параметр семьи включает в себя:

1) условия проживания

2) имущественные характеристики

3) участие в жизни общества и образовательный уровень родителей

4) структуру семьи

5. Результатами обособления человека в процессе социализации не являются:

1) потребности человека иметь собственные взгляды и наличие таковых

2) способность противостоять тем жизненным ситуациям, которые мешают самоизменению, самоопределению, самореализации, самоутверждению

3) согласование самооценок и притязаний человека с его возможностями и с реалиями социальной среды

4) потребности иметь собственные привязанности

6. Успешная социализация понимается как:

1) определенный баланс между адаптацией человека в обществе и обособлением его в нем

2) становление самосознания личности, ее самоопределение в актуальной жизни и на перспективу, самореализация и самоутверждение, которое на каждом возрастном этапе имеют специфическое содержание

3) относительно осмысленное и целенаправленное взращивание человека, более или менее способствующее его адаптации в обществе и создающее условия для его обособления.

4) достижение человеком субъективной удовлетворенности процессом самореализации