Глоссарий по дисциплине «Социальная педагогика»

Авторитет родителей – влияние родителей на своих детей, один из видов осуществления власти.

Адаптация социальная – процесс и результат активного приспособления индивида, слоя, группы к условиям новой социальной среды к изменяющимся или уже изменившимся условиям жизни.

Безнадзорность – отсутствие присмотра за детьми, наблюдения за их поведением и времяпрепровождением, заботы о воспитании со стороны родителей или тех, кто их заменяет.

Взаимоотношения (в семье) – форма и условия сосуществования родственников, позволяющие реализовать ее функции.

Виктимология (от лат. Viktim – жерства и греч. Logos – учение) – отрасль знания, входящая как составная часть в социальную педагогику, изучающая различные категории людей – реальных или потенциальных жертв неблагоприятных условий социализации.

Виктимогенность – обозначает наличие в тех или иных объективных обстоятельствах социализации черт, опасностей, влияние которых может сделать человека жертвой этих обстоятельств (напр, виктимогенная группа, виктимогенный микросоциум и т.д)

Виктимизация – процесс и результат превращения человека или группы людей в тот или иной тип жертвы неблагоприятных условий социализации.

Виктимность – характеризует предрасположенность человека стать жертвой тех или иных обстоятельств.

Воспитание – важнейшая функция любого общества, процесс социальный. Это целенаправленное влияние на поведение и деятельность человека воспитательных институтов общества, воздействия среды (как необходимого условия становления и развития личности) и активности самой личности как субъекта этого процесса. Социальное воспитание – важнейшая, но не единственная часть воспитания вообще. Его содержание, цели, средства и результаты имеют свою специфику. Интегрированным результатом социального воспитания является социальность как способность человека взаимодействовать с социальным миром.

Гиперопека – чрезмерная забота родителей о ребенке.

Гуманный – человечный, отзывчивый.

Жестокое обращение с детьми – нанесение физического, психологического, эмоционального ущерба ребенку путем умышленного действия, а также пренебрежения родителями, воспитателем, др. лицами обязанностями по отношению к нему, наносящие вред его физическому и психическому развитию

Защита детства – система мер, обеспечивающая охрану законных прав и интересов детей на основе разработки нормативных документов, которые определяют правовое положение несовершеннолетних; законодательное регулирование детского труда; совершенствование системы опеки, попечительства и усыновления детей, оставшихся без попечения родителей; создание сети специализированных социальных служб и учреждений для проведения коррекционной и реабилитационной работы с детьми, нуждающимися в соответствующей помощи.

Институты десоциализации – криминогенные неформальные подростковые группы, преступные группировки, сообщества алкоголиков, спекулянтов, лиц без определенных занятий, а также семьи аморального либо асоциального типа.

Конформность – усвоение и принятие индивидом групповых, общественных взглядов, знаний, норм, ценностей как необходимое условие социализации личности, согласие с общепринятыми нормами, образцами, принципами.

Микросоциум – ближайшее окружение человека, семья, школа, свободное общение по месту жительства, компания; зона непосредственного взаимодействия человека и среды, где осуществляются его повседневная деятельность, отношения и общение.

Опекунство – правовая форма защиты личных и имущественных интересов граждан. Юридически правомерным является существования двух форм опекунства: в виде опеки и попечительства. Опека устанавливается над детьми, не достигшими 14 лет, оставшихся без попечения родителей, в целях обеспечения им надлежащих условий содержания, воспитания и образования; над лицами, признанными по суду недееспособными вследствие психического расстройства. Попечительство устанавливается над несовершеннолетними детьми в возрасте от 14 до 18л.

Педагогический эксперимент – это комплекс методов исследования. Обеспечивает научно-объективную и доказательную проверку правильности обоснованной в начале исследования гипотезы. Позволяет проверить эффективность тех или иных нововведений в области социальной педагогики, сравнить значимость различных факторов в структуре педагогического процесса и выбрать наилучшее (оптимальное) для соответствующих ситуаций их сочетание, выявить необходимые условия реализации педагогических задач условия.

Поощрение – метод воспитания, способ выражения положительной оценки поведения и деятельности ребенка. Выполняет стимулирующую функцию в воспитании.

Права ребенка- совокупность законодательных норм и правил, направленных на защиту интересов детей и подростков во всех сферах жизнедеятельности.

Референтность – отношение значимости, связывающее субъекта с другим человеком или группой лиц.

Самооценка – оценка самого себя, своих достоинств и недостатков.

Социальная педагогика – отрасль педагогической науки, исследующая социальное воспитание в контексте социализации и нацеленная на преобразование окружающей среды, создание гуманных воспитывающих отношений в социуме, поиск механизмов педагогически компетентного вмешательства в различные ситуации социальной действительности.

Социальная педагогика – наука и практика гармонизации взаимодействия человека и социума и подготовки их к этому взаимодействию.

Социальный педагог – особый тип воспитателя, профессиональная деятельность которого направлена на педагогическое обеспечение прав, защиту интересов, возможностей ребенка, культурную идентификацию, адаптацию к новым условиям жизни и творческую самореализацию в различных сферах. Это посредник, связующее звено между личностью и государственно общественными социальными службами, организациями и учреждениями, призванный заботиться о человеке и его семье.

Социализация – развитие человека на протяжении всей его жизни во взаимодействии с окружающей средой в процессе усвоения и воспроизводства социальных норм и культурных ценностей, а также саморазвития и самореализации в том обществе, к которому он принадлежит.

Социум – окружение, в котором формируется человек; совокупность различных групп и других объединений, организаций, учреждений, движений, составляющих это окружение; среда, влияние которой испытывает человек в процессе своей жизнедеятельности; пространство- предметное, культурное, духовное, - где он реализует свою активность.

Социальный институт – исторически сложившаяся устойчивая форма организации совместной деятельности людей. В курсе изучения СП-ки, говоря о факторах социализации личности, в качестве соц. институтов называют семью, школу, детск. сад, трудовой коллектив и др.

Социальная роль – социальная функция, модель поведения, объективно заданные социальной позицией личности в системе общественных или межличностных отношений.

Социальная запущенность - состояние, обусловленное недостатками в учебно-воспитательной работе с детьми и подростками в семье, дошкольных учреждениях, школе.

Сиротство - социальное явление, обусловленное наличием в обществе детей, родители которых умерли, а также детей, оставшихся без попечения родителей вследствие лишения их родительских прав, признания в установленном порядке родителей недееспособными, безвестно отсутствующими и т.д. Сюда относят также детей, родители которых не лишены родит. прав, но фактически не осуществляют заботы о своих детях. (это социальное сиротство).

Социальная работа - специфический вид профессиональной деятельности, оказание государственного и негосударственного содействия человеку с целью обеспечения культурного, социального и материального уровня его жизни, предоставления индивидуальной помощи человеку, семье или группе лиц.

Факторы социализации – это действующие на человека условия. Социализация происходит под их воздействием, влияющим на развитие человека.