Ситуаційні задачі

Задача 1

До медичного пункту школи звернувся учень 10 класу загальнососвітньої школи зі скаргами на головний біль, поганий сон, втому. В ході обстеженя підлітка шкільний лікар патології не виявив. Під час опитування установлено, що учень сидить на останній парті внутрішнього ряду, на відстані 20 см розташована батерея водяного опалення. Для зниження температури повітря постійно відкрита кватирка. Середня температура класного приміщення 24°С, швидкість руху повітря 0,5 м/см, відносна волгість 30%, охолоджуюча дія повітря 0,2 млкал см² г/сек.

Дайте гігієнічну оцінку умовам навчання та у разі необхідності запропонуйте рекомендації щодо його оптимізації.

Задача 2

Дівчинка 6 років часто (понад 5 разів на рік) хворіє на застудні захворювання, фізичний розвиток середній, пропорційний, має тільки молочні зуби, мигдалики гіпертрофовані, вміє читати та рахувати. Батьки віддали дитину у перший клас загальноосвітньої школи. У школі комплексна система архітектурно-композиційних рішень. Секції роздягалень для учнів шестирічного віку розташовані разом з п’ятьма паралелями двох суміжних груп. Шкільна столова доготовчого типу. Площа на одного учня у класі 1,7 м², спальної та ігрової кімнати немає. Гардероб загальний для всіх класів.

Дайте гігієнічну оцінку умовам навчання дітей 6-ти річного віку та у разі необхідності обргунтуйте відповідні рекомендації.

Задача 3

Визначте чи відповідає гігієнічним вимогам шкільний клас на 40 учнів, що має розміри: довжина – 8 м, ширина – 6 м, висота – 3,2 м. Природна вентиляція забезпечується 3 витяжними каналами, розташованими у верхній частині внутрішньої стіни, та кватирками у вікнах. Кратність обміну повітря 2 рази на годину. Природне освітлення забезпечується 3 вікнами розміром 2 х 1,5 м кожне, штучне – лампами розжарювання потужністью 15 вт.

Задача 4

У восьмому класі навчається 35 учнів. Площа класу 48 м². Навчально-дослідна зона має майданчик для початкових класів площею 150 м². Теплиця, зоотваринна ділянка та відділ колекції рослин відсутні. Зона для початкової допризивної підготовки площею 200 м² знаходиться поряд з зоною відпочинку, загальна площа якої 60 м².

Фізкультурно-спортивна зона складається з: шкільного стадіону – 1200 м², майданчиків для спортивних ігор, гімнастики, метання м’яча та стрибків у висоту (S пола 150 м² кожна).

Визначте, чи відповідає планування земельної ділянки середньої загальноосвітньої школи гігієнічним вимогам. У разі необхідності обгрунтуйте відповідні гігієнічні рекомендації.

Задача 5

У ході поглибленого медичного обстеження школяра 11 років виявлено, що він майже щомісяця хворіє на ГРВЗ, страждає міопією слабкого ступеня та карієсом. Фізкультурою займається в основній групі. Об’єктивно: з боку внутрішніх органів ніяких патологічних змін не виявлено.

Визначте, до якої групи здоров’я відноситься школяр, та оптимальне місце розташування при розсажуванні дітей за парти.

Задача 6

Вивчаючи проект будівництва школи лікар знайшов наступні дані: школа має 5 поверхів, 1 та 4 класи розташовані на четвертому поверсі. Довжина класних приміщень 8 м, ширина – 6 м, висота – 3 м. В класі навчаються 42 учні. Площа рекреацій на 1 учня – 0,8 м², у гардеробі – 0,1м². Приміщення для груп подовженого дня відсутні.

Дайте заключення відносно відповідності вказаних умов навчання гігієнічним нормативам.

Задача 7

Спортивний зал середньої загальноосвітньої школи розміром 10 х 20 х 4 м облаштований витяжною вентиляцією яка виключається в перервах між уроками фізичного виховання на 20 хв. Спортивний зал розташований на другому поверсі. Душової та інвентарної кімнат немає. Додатковий вихід на земельну ділянку відсутній. Шкільний стадіон бігової доріжки немає. Майданчики для спортивних ігор та занять гімнастикою не перевищують площу 120 м².

Зробіть висновок про відповідність умов навчання гігієнічним нормам, перерахуйте невідповідності умов навчання гігієнічним вимогам.

ТЕМА №26. Методи оцінки стану здоров'я та фізичного розвитку дітей і підлітків

МЕТА РОБОТИ: Оволодіти методиками проведення антропометричних досліджень, оцінки стану здоров’я та фізичного розвитку дітей і підлітків.

ПИТАННЯ ТЕОРЕТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ:

1. Загальні закономірності росту і розвитку дитячого організму.

2. Критерії і показники здоров'я дітей і підлітків. Методика комплексної оцінки стану здоров'я дітей і підлітків.

3. Групи здоров’я. Фізичний розвиток як оцінка стану здоров’я.Основні показники фізичного розвитку.

4. Правила антропометрії. Вимоги до таблиць стандартів фізічного розвитку.

5. Поняття про біологічний та календарний вік. Показники рівня біологічного розвитку дітей та підлітків.

6. Методи гігієнічної оцінки фізичного розвитку дітей та підлітків (метод сигмальних відхилень,оцінка за шкалами регресії, комплексний метод, центильний метод).

ЗАВДАННЯ:

1. Оволодіти методиками комплексної оцінки стану здоров’я та проведення антропометричних досліджень (визначення довжини та маси тіла, обводу грудної клітки, життєвої ємкості легень, сили м'язів).

2. Оцінити фізичний розвиток школярів з використанням методу сигмальних відхилень та комплексного методу.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Гігієна та екологія. Підручник / За ред. В.Г. Бардова. – Вінниця: Нова книга. 2006. – С. 391-413.

2. Даценко И.И. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології. – К.: Здоров’я, 1999. – С.532-534.

3. Габович Р.Д., Шахбазян Г.Х., Познанский С.С. Гигиена. – К.: Вища школа. 1983. – С. 248–252.

4. Покровский В.А. Гигиена. – М., Медицина, 1979. – С.93–114.

5. Общая гигиена // Румянцев Г.И., Воронцов М.П., Гончарук Е.Г. и др. – М.: Медицина, 1985. – С.338–346.

6. Общая гигиена. Руководство к практическим занятиям // Под ред. И.И.Даценко.– Львов: Вища школа, 1988.–С.258–283.

7. Минх А.А. Методы гигиенических исследований. – М., Медицина, 1971. – С. 207–218.

8. Гигиена детей и подростков // Под ред. В.Н.Кардашенко. – М.: Медицина, 1988. – С. 197–261.

9. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене детей и подростков // В.И.Берзинь и др. – К.: Вища шк., 1989. – С. 118–126.

10. I.В.Сергета Практичні навички з загальної гігієни. – Вінниця, 1997. – 96 с.