- •Методическое пособие к практическим занятиям для студентов 2 курса фармацевтического факультета (очной формы обучения)
- •Тема 1: общая этиология
- •5. Граф логической структуры темы
- •Эндогенные
- •6. Вопросы и задания для самоподготовки
- •7. План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •Продолжительность жизни мышей при асфиксии
- •9. Задания для контроля результатов усвоения
- •1.Тема 2. Общий патогенез
- •5. Граф логической структуры темы
- •Порочные круги
- •6. Вопросы и задания для самоподготовки
- •7. План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •1.Фазы развития патологического процесса. Приспособительные и патологические реакции.
- •2. Роль нервной системы в развитии патологического процесса.
- •1. Тема 3: повреждение, как начальное звено
- •6. Вопросы и задания для самоподготовки
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •9. Задания для контроля результатов усвоения
- •Тема 4: общая нозология
- •6. Вопросы и задания для самоподготовки
- •7. План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •1.Тема 5: действие термических факторов
- •5 . Граф логической структуры темы
- •6. Вопросы и задания для самоподготовки
- •7. План практического занятия
- •10. Литература:
- •1.Тема 6: действие на организм ионизирующего излучения и электрического тока
- •5.Граф логической структуры темы
- •Мутации
- •7. План практического занятия
- •9.Задания для контроля результатов усвоения учебного материала
- •1.Тема 7: патология наследственности
- •5. Граф логической структуры темы
- •7. План практического занятия
- •9.Задания для контроля результатов усвоения учебного материала
- •1.Тема 8: иммунопатология
- •Аутоагрессив-
- •7. План практического занятия
- •Тема 9: аллергия
- •5. Граф логической структуры темы
- •7. План практического занятия
- •9. Задания для контроля результатов усвоения
- •Тема 10: гипо – и гипервитаминозы
- •5. Граф логической структуры темы
- •7. План практического занятия
- •5. Граф логической структуры темы
- •Основные виды
- •Лейкопении
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •9. Задания для контроля результатов усвоения
- •1.Тема 12: патология красной крови
- •5. Граф логической структуры темы
- •Сгущение крови
- •7. План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •1. Тема 13: инфекционный процесс, лихорадка, лихорадоподобные состояния
- •5.Граф логической структуры темы
- •7. План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •Изменения в органах и системах при лихорадке
- •1. Тема 14: артериальные гипертензии.
- •Первичная
- •Вторичная
- •Стресс,
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •1. Тема 15: патология пищеварения
- •4.Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •5. Граф логической структуры темы
- •Анемия,
- •Висцеральная
- •7.План практического занятия
- •Тема 16: патология почек. Некоторые заболевания мочевыводящих путей
- •Реноваскулярная
- •Ренопривная
- •7.План практического занятия
- •9.Задания для контроля результатов усвоения
- •1. Тема 17: патология гипоталамуса и гипофиза
- •4.Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •7.План практического занятия
- •5.Граф логической структуры темы
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •1.Тема 19: патология щитовидной, паращитовидных и половых желез
- •Тиреотоксикоз
- •Кретинизм
- •Кальцитриол
- •Паратгормон
- •Ориентировочная карта для работы
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
7. План практического занятия
1.Тестовый входной и выходной контроль
2.Разбор вопросов, возникающих при подготовке к занятию
3.Ориентировочная основа действия (ООД)
4.Выполнение заданий для контроля результатов усвоения
5.Проверка и подписание протоколов
8. ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ОСНОВА ДЕЙСТВИЯ (ООД)
Цель работы: изучить основные механизмы развития иммунопатологических состояний, их проявления, последствия.
Задание № 1: изучить причины и последствия дефицита неспецифических механизмов иммунитета. Для этого необходимо заполнить табл. 5, сделать вывод.
Таблица 5
Причины и последствия дефицита неспецифических механизмов иммунитета
Неспецифические механизмы иммунитета |
Причины недостаточности |
Последствия |
1. Барьеры: а) кожа б) слизистые
|
|
|
2.Фагоцитоз |
|
|
3. Гуморальные факторы: а) мурамидаза б) бета-лизины в) система комплемента |
|
|
Задание № 2: изучить синдромы врождённых иммунодефицитных состояний. Для этого необходимо заполнить табл. 6, сделать вывод.
Таблица 6
Синдромы врождённых иммунодефицитных состояний
№ п/п |
Синдромы |
Недостаток Т- или В- системы |
Проявления |
1. |
Ди – Джорджи |
|
|
2. |
Болезнь Бартона (агаммаглобулинемия мальчиков) |
|
|
3. |
Луи – Бар |
|
|
9. ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ РЕЗУЛЬТАТОВ УСВОЕНИЯ
Разберите ситуационные задачи. Результаты занесите в табл.7 и 8.
Таблица 7
Причины и последствия иммунодефицитов
Задачи с № 1 по № 8 |
Врождённый или приобретённый иммунодефицит, причины его развития |
Недостаточность каких механизмов имеется у больного
|
Механизмы развития клинических симптомов
|
№ 1 и т.д. |
|
|
|
Таблица 8
Аутоагрессивные заболевания
|
Антиген, к которому образовались антитела |
Причины появления антител к антигенам тканей человека |
Орган, который поражается |
№ 9 |
|
|
|
Ситуационные задачи:
Задача № 1. Ребёнок 2-х лет непрерывно болеет. Перенёс ветряную оспу, краснуху, паротит. Несколько раз болел острой респираторной инфекцией. Все заболевания осложняются: перенёс два раза пневмонию, был отит, миндалины увеличены, красные.
Задача № 2. У ребёнка в крови резко снижено количество лимфоцитов. Ребёнок часто болеет. Из носа имеются постоянные гнойные выделения. Рост меньше возрастной нормы, кожа дряблая, старческая, походка неустойчивая. Родители обратились к врачу из-за появления опухоли в полости рта.
Задача № 3. Больная по поводу ревматизма принимала большие дозы глюкокортикоидов. В конце курса лечения у неё около кариозного зуба возникла флегмона, обострился хронический пиелонефрит. Через два года после лечения глюкокортикоидами больная погибла от рака желудка.
Задача № 4. Больная обратилась к врачу с жалобами на появление частых гнойных высыпаний на коже. Обследование показало, что у больной число лейкоцитов в литре крови 2,7 х109/л .Врач выяснил, что больная постоянно принимает пирамидон для снятия головной боли.
Задача № 5. У больного в результате недостаточного поступления желчи в кишечник не усваиваются жир и жирорастворимые витамины, в том числе и витамин А. Кожа и слизистые оболочки у больного грубые, часто поражаются воспалительными процессами. Больной нередко болеет различными инфекционными заболеваниями.
Задача № 6. Различные вирусные инфекции ( корь, коклюш, грипп и другие) часто осложняются пневмонией или гнойными заболеваниями ушей, придаточных полостей носа. Причиной этих осложнений являются обычно те бактерии, которые до болезни находились в организме человека, но заболевания не вызывали. Как можно объяснить, почему они начали вызывать заболевания?
Задача № 7. У больного хронический понос. Плохо усваиваются, теряются белки и другие пищевые вещества. Снижено содержание белка в крови. Больной постоянно болеет простудными заболеваниями, были повторные пневмонии.
Задача № 8. Больная перенесла тяжёлую пневмонию. Её лечили большими дозами антибиотиков. После выздоровления от пневмонии в течение двух лет у неё наблюдалась повышенная наклонность к различным инфекционным заболеваниям.
Задача № 9. Через неделю после перенесенной ангины у больного появились боли в сердце, сильная слабость, утомляемость. Обследование показало поражение сердечной мышцы.
10. ЛИТЕРАТУРА:
1. Линденбратен В.Д. Лекции по общей нозологии.- Хабаровск, «Риотип», 2000. С.5-33.
2. Зайко Н.Н.
Патологическая физиология [Текст]: учебник / Зайко Н.Н. – М.:МЕДпрессинформ, 2007. - 635.
3. Литвицкий П.Ф.
Патофизиология [Текст]: учебник в 2 Т/ П.Ф.Литвицкий. – М.: ГЭОТАР – МЕД, 2002. – Т 1. – 731.
4. Литвицкий П.Ф.
Патофизиология [Текст]: учебник в 2 Т/ П.Ф.Литвицкий. – М.: ГЭОТАР – МЕД, 2002. – Т 2. - 784.
5. Дубинина Г.Н.
Учебное пособие по патологии (Часть 1). Для самостоятельной внеаудиторной работы студентов фармацевтического факультета очной и заочной формы обучения. Хабаровск, 2009. – 207 с.