- •Методическое пособие к практическим занятиям для студентов 2 курса фармацевтического факультета (очной формы обучения)
- •Тема 1: общая этиология
- •5. Граф логической структуры темы
- •Эндогенные
- •6. Вопросы и задания для самоподготовки
- •7. План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •Продолжительность жизни мышей при асфиксии
- •9. Задания для контроля результатов усвоения
- •1.Тема 2. Общий патогенез
- •5. Граф логической структуры темы
- •Порочные круги
- •6. Вопросы и задания для самоподготовки
- •7. План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •1.Фазы развития патологического процесса. Приспособительные и патологические реакции.
- •2. Роль нервной системы в развитии патологического процесса.
- •1. Тема 3: повреждение, как начальное звено
- •6. Вопросы и задания для самоподготовки
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •9. Задания для контроля результатов усвоения
- •Тема 4: общая нозология
- •6. Вопросы и задания для самоподготовки
- •7. План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •1.Тема 5: действие термических факторов
- •5 . Граф логической структуры темы
- •6. Вопросы и задания для самоподготовки
- •7. План практического занятия
- •10. Литература:
- •1.Тема 6: действие на организм ионизирующего излучения и электрического тока
- •5.Граф логической структуры темы
- •Мутации
- •7. План практического занятия
- •9.Задания для контроля результатов усвоения учебного материала
- •1.Тема 7: патология наследственности
- •5. Граф логической структуры темы
- •7. План практического занятия
- •9.Задания для контроля результатов усвоения учебного материала
- •1.Тема 8: иммунопатология
- •Аутоагрессив-
- •7. План практического занятия
- •Тема 9: аллергия
- •5. Граф логической структуры темы
- •7. План практического занятия
- •9. Задания для контроля результатов усвоения
- •Тема 10: гипо – и гипервитаминозы
- •5. Граф логической структуры темы
- •7. План практического занятия
- •5. Граф логической структуры темы
- •Основные виды
- •Лейкопении
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •9. Задания для контроля результатов усвоения
- •1.Тема 12: патология красной крови
- •5. Граф логической структуры темы
- •Сгущение крови
- •7. План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •1. Тема 13: инфекционный процесс, лихорадка, лихорадоподобные состояния
- •5.Граф логической структуры темы
- •7. План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •Изменения в органах и системах при лихорадке
- •1. Тема 14: артериальные гипертензии.
- •Первичная
- •Вторичная
- •Стресс,
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •1. Тема 15: патология пищеварения
- •4.Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •5. Граф логической структуры темы
- •Анемия,
- •Висцеральная
- •7.План практического занятия
- •Тема 16: патология почек. Некоторые заболевания мочевыводящих путей
- •Реноваскулярная
- •Ренопривная
- •7.План практического занятия
- •9.Задания для контроля результатов усвоения
- •1. Тема 17: патология гипоталамуса и гипофиза
- •4.Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
- •7.План практического занятия
- •5.Граф логической структуры темы
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
- •1.Тема 19: патология щитовидной, паращитовидных и половых желез
- •Тиреотоксикоз
- •Кретинизм
- •Кальцитриол
- •Паратгормон
- •Ориентировочная карта для работы
- •7.План практического занятия
- •8.Ориентировочная основа действия (оод)
1.Тема 12: патология красной крови
МОТИВАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕМЫ
Эритроциты обеспечивают транспорт кислорода от лёгких к тканям. Анемии часто являются симптомом какого-то заболевания. Вместе с тем они имеют общие признаки, которые позволяют дифференцировать анемии по ряду качественных и количественных критериев. Главной патофизиологической сущностью любой анемии для организма определяется уменьшением кислородной ёмкости крови, приводящей к развитию общего эндогенного кровяного типа гипоксии. Именно с гипоксией связано нарушение обмена веществ, развитие основных клинических симптомов и расстройств жизнедеятельности у больных анемией. Изучение вопросов патологии красной крови является актуальным.
3.ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:
Общая цель: Изучить основные классификации анемий. Механизмы развития клинических симптомов, их проявления. Эритроцитозы, виды, механизмы развития.
Конкретные цели:
ЗНАТЬ |
УМЕТЬ |
Причины и механизмы увеличения и уменьшения содержания эритроцитов в крови. |
С научных позиций участвовать в профилактике и лечении анемий. |
4.ВОПРОСЫ, ИЗУЧЕННЫЕ РАНЕЕ И НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ
ВОПРОСЫ |
ГДЕ ПРОХОДИЛИ |
1.Эритроциты, их строение и функции. 2.Место образования эритроцитов. Стадии нормального эритропоэза. Роль почек и витаминов (цианкобаламина и фолиевой кислоты) в регуляции эритропоэза. 3.Как происходит обновление эритроцитов крови? Срок жизни и место разрушения эритроцитов. 4.Нормальное количество эритроцитов и гемоглобина в крови. Цветовой показатель, его сущность и нормальная величина. |
Каф. Физиологии с основами анатомии Каф. Биологической химии |
5. Граф логической структуры темы
Основные
виды патологии красной крови
Эритроцитозы Анемии
(ложные
эритроцитозы)
Сгущение крови
Причины
эритроцитозов
Усиление
эритропоэза (истинные эритроцитозы)
Причины
развития анемии
Потеря
эритроцитов
Изменение
эритропоэза
Причины
ослабления эритропоэза Дефицит
железа, белка, витаминов
Влияние
токсических веществ Вытеснение
красного ростка Гибель
костного мозга
Виды
классификаций анемий
По
причинам развития По
характеру регенерации красной крови По
размерам эритроцитов
По
типу кроветворения По
цветовому показателю
6. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ
Подвергнуть анализу все элементы графа логической структуры темы. Ответить на вопросы:
1.Виды эритроцитозов, механизмы их развития.
2. Классификация анемий по причинам развития.
3. Классификация анемий по типу кроветворения.
4. Классификация анемий по типу регенерации.
5. Классификация анемий по цветовому показателю.
6. Классификация анемий по размеру эритроцитов.
7. Причины ослабления эритропоэза.
8. Основные симптомы при анемиях, механизмы их развития.
9. Острая постгеморрагическая анемия, её проявления и классификация по всем признакам.
10. Гемолитические анемии, механизм их развития.
11. Железодефицитная анемия, причины возникновения, проявления, классификация.
12. Причины возникновения анемий, связанных с дефицитом витаминов В9 и В12. Механизмы развития клинических проявлений этих анемий.
13. Механизм развития срочных и медленных компенсаторных реакций при анемиях.
2. Письменно выполнить задание по ориентировочной карте.
Ориентировочная карта для работы
ВОПРОСЫ, ПОДЛЕЖАЩИЕ ИЗУЧЕНИЮ |
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАБОТЫ И СПОСОБ ОФОРМЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ | |||
|
| |||
1.О какой патологии говорит увеличение и о какой – уменьшение числа эритроцитов в крови? |
Число эритроцитов: Название патологии:
1.Снижено 1..................... 2.Увеличено 2..................... | |||
|
| |||
2.О каком типе кроветворения говорит наличие в мазке крови мегалобластов и мегалоцитов (мазок 1). 3.О каком типе кроветворения свидетельствует увеличение содержания в крови ретикулоцитов (мазок 2). |
Характер мазка 1.
2.
|
Тип кроветворения 1.
2. |
Название анемии 1.
2. | |
4.Какова интенсивность регенерации, если: а) ретикулоцитов 5 0/0 б) ретикулоцитов 10/0 в) ретикулоцитов нет |
Интенсивность регенерации: а) ? б) ? в) ?
|
Название анемии:
а) ? б) ? в) ?
|