30.Экстраверсия и интроверсия как типологич-е характеристики психики.

Экстравертир-й тип.Такие люди отлич-ся высокой контакт-тью,у них масса друзей, знакомых,они словоохотливы до болтливости,открыты для любой информ,редко вступают в конфликты с окружающ и обычно играют в них пасс-ю роль.В общении с друзьями,на работе и в семье они часто уступают лидерство др,предпочит подчиняться и находиться в тени.Они располагают такими привлекател-ми чертами,как готовность внимательно выслушать др,сделать то,о чем просят,исполнительность.Отталкивающ особенности:подвержен-ть влиянию, легком-е, необдуман-ть поступков,страсть к развлечениям,к участию в распространении сплетен и слухов.

Интровертиров-й тип.очень низкая контакт-ть,замкнутость,оторванность от реальности, склонность к философств-ю.Такие люди любят одиноч-во;вступают в конфликты с окружающ только при попытках бесцерем-го вмешат-ва в их личн жизнь.Они часто представляют собой эмоц-но холод-х идеалистов,относительно слабо привяз-х к людям.Обладают такими привлекат-ми чертами,как сдержан-ть,наличие твердых убеждений,принципиал-ть.Отталкивающие черты.Это- упрямство,ригидность мышления,упорное отстаивание своих идей.Такие люди на все имеют свою точку зрения,кот м. оказаться ошибочной,резко отличаться от мнения др людей,и тем не менее они продолжают ее отстаивать,несмотря ни на что.

31.Учение о пс\х типах Юнга.

По Юнгу психика чел включ 3 уровня:сознание,личное бессознател-е,коллектив-е бессознат-е.Наиболее фундамент-й,распростр-й и авторит-й теорией психолог-х типов явл концепция австр-го психолога и психиатра Юнга.Ему удалось выделить такие базисные типич-е характер-ки психики,кот явл более общими,чем черты хар-ра и темперамента и задают им тон.С др стороны,такие базовые характер-ки психики как сила и скорость псих-х реакций или воля не использ-ся Юнгом.Юнг выделил,во-1,2 общих психотипа,или типа установки: экстраверсию и интроверсию.Экстраверсия характер-ся интересом к внеш миру, отзывч-тью и готовностью воспринимать внеш события,желанием влиять и оказыв-ся под влиянием,заводить много друзей и знакомых,сильной склонностью демонстрировать самого себя.В силу этого  экстраверт часто излишне поверхностен и конформен.  Интроверсия характер-ся направленностью на самого себя,свой внутр-й мир.Интроверт недоверчив,своеволен,сверхкритичен,часто завистлив,достигает успеха с привлечением своих собств-х возможностей,по собственной инициативе и своим собств-м путем.Ему часто свойственна негативная оценка окруж-го мира,отступление перед ним,защита от его влияния.Кроме экстраверсии и интроверсии,Юнг выделил 4 типа  псих-х  фун-й (рациональные:мышление,чувство;иррациональные:ощущение,интуиция),один из кот акцентируется в рамках определ-го типа установки.В результате им описаны 8 психотипов.Каждому из них свойственны свои сильные и слабые стороны.Для каждого описаны типичные психолог-е проблемы.Многими соврем-ми психологами экстраверсия и интроверсия описываются как св-ва темперамента.

32.Личность.Социализация и идентификация как процессы,формирующ личн-ь чел.

Чел рожд-ся на свет как биологич-я единица.Он обладает морфологич-ми,физиолог-ми и психич-ми св-вами,общими и унаследованными от родителей.С 1-х дней своего появления на свет чел включается в социал-е взаимодействия,первоначально как объект,но с каждым днем становится субъектом общения и взаимодействия.Процесс и резул-т усвоения и актив-го воспроизведения индивидом соц-го опыта наз-ся социализацией.В процессе социализации формир-ся и развив-ся личность чел.Процесс социализации начин-ся с момента рождения и продолж-ся до конца жизни.Усвоение соц-го опыта субъективно-усваивается лишь то,что переж-ся субъектом,что станов-ся его личн опытом;также что одни и те же социал-е ситуации по-разному восприн-ся и пережив-ся разными людьми,поэтому из одинаковых ситуаций выносится самый разнообр-й личный опыт,а схожие соц-е условия формируют зачастую совершенно не схожие личности.Неотъемл-й стороной процесса социализации явл процесс индивидуализации-ч\з обретение субъектом своего места в социуме,в процессе выработки способов взаимодействия с др членами общ-ва,защищая свои интересы и жертвуя ими,чел стан-ся самим собой,единств-м и неповторимым.Чем ярче индивид-ть чел,тем более незаменимым членом общ-ва он становится.Процесс социализации осущест-ся ч\з спец-е соц-е институты(семью,школу, профес-е учебные объединения,детские и молод-е обществ-е орг-ции),ч\з различные неформ-е группы.При этом институциализир-й процесс социализации индивида носит одновременно регулир-й,целенаправл-й и нерегулир-й,стихийный хар-р.Резул-т социализации  зависит от активной душев-й работы ребенка по сопряжению,оцениванию, суммированию и выбору предпочит-х ценностей и способов поведения.Различают первичную и вторичную социализацию.На этапе первичной социализации форм-ся обобщ-й образ действит-ти,прежде всего социал-й.Этот этап часто называют этапом адаптации.В процессе взаимодействия и ч\з выработку способов взаимодействия ребен обретает смысл окружающих вещей,событий,отношений.Уже на этапе первичной социализации происходит индивидуализация:человек делает мир «своим» и создает собств-й внутр-й мир.На этапе вторичной социализации происходит усвоение социал-х ролей и развитие их содержания сообразно с системой обществ-го разделения труда.Несколько иной подход  к выделению этапов формирования личности осуществляет Леонтьев.По Леонтьеву «личность рождается дважды».Первое рождение относится к дошк-у возрасту,когда происходит первое подчинение непосредств-х побуждений ребенка социальным нормам и первая иерархизация мотивов его поведения.Результатом этого этапа является способность к опосредованному поведению.Второе рождение личности происходит в подростковом возрасте,когда появл-ся способ-ть и стремление осознавать мотивы собств-й деят-ти,вести актив-ю работу по их соподчинению и переподчинению.В резул-те подросток приобретает способ-ть к самопозн-ю,саморуководству и самовосп-ю.