33.Семья как институт социализации и субъект педагог-го воздействия.

Важнейшим институтом социализации индивида явл семья.На протяжении некоторого времени семья явл единств-й формой организации общ-ва,с кот знаком ребенок.Семья выступает в качестве модели общ-ва и одновременно в качестве базового  жиз-го тренинга,в процессе кот вырабат-ся алгоритмы восприятия и разучивается основн репертуар поведенч-х методик.Представители психоаналит-го направления в пс\х (Фромм) полагали,что господствовавший в семье стиль лидерского поведения впоследствии воспроизв-ся чел в любых ситуациях его взрослой семейной,производств-й,полит-й жизни.Семья обеспеч-т удовлетворение жизненно важных потребностей ребен,потребность в общении.Потребность в контакте явл главной движущей силой формир-я и развития личности.В первые годы жизни социализация заключается в усвоении норм поведения.Если общение со взрослым безэмоц-но,безрадостно,оно приносит огорчение,новые мотивы не возникают,правильного формирования личности не происходит.Потребность в общении развив-ся,появляется нов содержание и нов объекты, ее удовлетворяющие,но каждому этапу реального расширения контактов предшествует ярко выраженный мотив принятия другими,признания и утверждения в соответствующей соц-й группе.Соц-е мотивы  порождают новые мотивы –професс-е и идеальные (стремление к Добру,Истине).Залогом благополучного протекания этого процесса явл полноценное удовлетворение потреб-и в общении в раннем детстве.В процессе взросления роль семьи в социализации индивида мен-ся.Если в детстве семья выполняла фун-и как целенаправ-го воспитания, так и научения,а родитель соответствующего пола был основным объектом идентификации,то в подростковом возрасте центр социализации перенос-ся в группу сверстников.Однако родители всегда остаются наиболее эмоц-но близкими людьми.Мать для любого чел,с глубокого детства и навсегда,остается средоточием позитивного аспекта мироздания.Рост негативизма по отношению к матери показатель тотального соц-о негативизма и неблагополучного развития личности.Роль семьи особенно велика в обеспечении работы т.н. стихийных механизмов формир-я личности (по Гиппенрейтер).К ним относятся идентификация и освоение соц-х ролей.Стихийными они называются потому,что в полной мере никогда не осознаются субъектом и не управляются им,осознание не необходимо для их работы.

34.Психоаналитич-я концепция личности.

Психоаналитич-я концепция адаптации была разработана нем психоаналитиком Гартманом.Она опирается на фрейдовские представления о структуре психики,ее инстанциях (Ид, Эго, Супер-Эго) и их взаимодействиях.По Гартманну,“Ид включает инстинкты,Супер-Эго представляет собой систему интернализов-й морали,а в Эго включ-ся в основном рацион-е познават-е процессы личности.Ид руководс-ся принципом удовольствия,Эго–принципом реальн-и.Эго "ведет войну" против Ид,против Супер-Эго и внеш реал-ти.Одним из важнейших шагов на пути к превращению психоанализа в общую теорию пс\х он считает создание Эго-пс\х, вовлечение в область психоанализа мног резул-тов,получ-х в др школах пс\х.Гартманн признает большое значение конфликтов в развитии личности.Но отмечает,что не всякий процесс научения и созревания явл конфликтными.Процессы восприятия,мышления,речи, памяти,твор-ва,моторное развитие ребенка и мног др м. быть свободно от конфликтов. Гартманн считает возможным ввести термин "свободная от конфликтов сфера Эго" для обозначения совокуп-ти фун-й,кот в каждую данную минуту оказывает воздействие на сферу псих-х конфликтов.Гартманн включает сюда такие явления,как страх перед реальностью,защитные процессы,сопротивление,вклад защитных процессов в перемещ инстинкт-х влечений и др.Адаптация,согласно Гартманну,включ процессы,связан-е с конфлик-ми ситуациями,кот входят в свободную от конфликтов сферу Эго.Гартманн отмечает,что мног проблемы,связанные с развитием хар-ра,таланта,"интересов Эго" не могут быть решены лишь в терминах инстинктов и конфликтов.В области психоанализа изучение Эго началось с раскрытия и описания защит-х механизмов.Многие функции Я прямо не вовлечены в конфликты личности,но оказывают косв-е воздействие на защ-е процессы.Развитие интеллекта в онтогенезе Гартманн считает независимым от конфликтов и той борьбы,кот ведет Эго "на три фронта".”Гартманн и др психоаналитики проводят различие м\у адаптацией как процессом и адаптиров-тью как резул-том этого процесса.Хорошо адаптир-м психоан-тики считают чел,у кот продукт-ть,способ-ть наслажд-ся жизнью и псих-е равновесие не нарушены.В процессе адаптации активно изменяется как личность,так и среда,в резул-те чего м\у ними устанавл-ся отношения адаптированности.Адаптивный процесс регулир-ся со стороны Эго.Две разновидности адаптации:а)аллопластич-я осуществ-ся теми же изменениями во внеш мире,кот чел совершает для приведения его в соответствие со своими потребностями;б) аутопластич-я адаптация обеспечивается изменениями личности(ее умений,навыков),с помощью кот она приспосабл-ся к среде.“Писхоаналитики большое значение придают соц-й адаптации личности.Гартманн отмечает,что задача адаптации к др людям встает перед чел со дня его рождения.Структура общ-ва,процесс разделения труда и место чел в общ-ве в совок-ти определяют возмож-ти адаптации,также частично и развитие Эго.Структурой общ-ва определ-ся,какие формы поведения обеспечат адаптацию.Гартманн считает процесс адаптации чел многосл-м,причем представление об уровне адаптации лежит в основе концепции здоровья чел.