II и III стадиями постнатального онтогенеза (от 55 до 65 лет). После 50

лет начинается уменьшение длины и массы тела. С 55 лет, по данным В. В.

Гинзбурга, происходит почти полное заращивание всех швов на черепе, за

исключением чешуйчатого, кости черепа истончаются, выпадение зубов

приводит к атрофии альвеолярных отростков. Детородная функция

прекращается, после детородного периода затухает самообновление

протоплазмы. С 60 лет уменьшается масса желез внутренней секреции

(околощитовидной, гипофиза, надпочечников). Масса половых желез начинает

убывать несколько раньше. Отмечается снижение уровня основного обмена.

После 60 лет падает уровень РНК в крови, который, начиная с 20 лет, был

стабилизированным. Главным образом, на генетическом, морфологическом и

физиологическом уровнях происходят качественные сдвиги всех процессов

жизнеобеспечения.

Перейдем к описанию границ между периодами. В I стадии постнатального

периода выделяются пять периодов: от рождения до 1 года, от 1 года до 3

лет, от 3 до 7, от 7 до 13, от 13 до 20 лет. таким образом, границы между

периодами определяются в 1, 3, 7 и 13 лет. Граница между 1-м и 2-м

периодами характеризуется следующими изменениями в развитии: начинают

образовываться швы между костями свода черепа, прорезываются первые

коренные зубы, снижается константа скорости роста от 1,3 до 0,67; уровень

основного обмена достигает максимальных значений, после года начинает

плавно снижаться (до 13 лет) [76]; происходит реализация и закрепление

позы стояния, овладение ходьбой, что означает свободное овладение

пространством; начинается интенсивное развитие речи, формирования второй

сигнальной системы. Значимые сдвиги происходят почти на всех уровнях,

ребенок приобретает относительную автономию от взрослого.

На границе между 2-м и 3-м периодами первое место занимают изменения,

осуществляющиеся на психологическом и социально-психологическом уровнях,

резко возрастает потребность общения со сверстниками. Однако наблюдаются

изменения и на других уровнях: существенно важными являются становление

бега и прыжка, начало уменьшения времени реакций.

Третья граница этой стадии падает на возраст в 7 лет. Начинается смена

молочных зубов постоянными, частота пульса снижается. Происходит

становление константы восприятия, формируется физиологическая готовность к

новому виду деятельности - учению. У ребенка обнаруживается осознание

своего социального "я", появляется новый уровень самосознания,

впервые наблюдается опознавание самими ребенком расхождение между его

объективным общественным положением и внутренней позицией: его перестает

удовлетворять прежний образ жизни, и он хочет перейти на позицию

школьника, стремится занять новое, более "взрослое" положение в

жизни. Возникает устойчивая иерархическая структура мотивов, которая

превращает ребенка из существа ситуативного в существо, обладающее

внутренним единством и организованностью. Формируется действительная

дифференцированная самооценка [15]. Таким образом, и здесь существенные

сдвиги происходят как на морфоллгоческом и физиологическом, так и на

социально-психологическом и психологическом уровнях.

В 13 лет - граница между 4-м и 5-м периодами I постнатальной стадии

развития. Заканчивается смена молочных зубов постоянными. Константа

скорости роста начиная с 12 лет увеличивается, происходит ростовой скачек.

Интенсивность основного обмена усиливается с 13 лет. Формируются вторичные

половые признаки. Поле зрения достигает нормы взрослого человека, память

также соответствует уровню взрослого. Функция внимания характеризуется

снижением всех показателей: объема, переключения, избирательности,

устойчивости.

Как видно из анализа границ периодов I стадии, в каждый из рассмотренных

периодов происходит качественное изменение показателей, охватывающее один

или несколько уровней; причем на отдельных границах эти изменения больше

выражены на психологическом и социальном уровнях, как. например, в 3 и 7

лет; на других границах изменения захватывают главным образом

морфологический, физиологический и психофизиологический уровни, как,

например, ы 1 год и в 13 лет.

Прежде чем проанализировать границы II стадии постнатального развития

необходимо отметить ее малоизученность как физиологами, так и

психологами. Во II стадии выделяются всего лишь два периода, их граница

находится в возрасте 30 - 35 лет. Этот возраст максимальных достижений

по показателям физического развития: силы, роста и массы, жизненной

емкости легких. На этот же возраста падают и оптимальные характеристики

некоторых психофизиологических и психических показателей: динамичность

торможения имеет оптимум в 33 года, оптимум устойчивости - 34 года, один

из пиков интеллектуального уровня приходится на возраст 35 лет, пик

невербального интеллекта - в 33 года, после чего начинается снижение

уровня [6].

III стадия постнатального развития также делится на два периода. Возраст

90 лет является их границей, которая может быть охарактеризована следующим

образом: происходит снижение всех видов чувствительности, по данным

Грекова, с 90 лет начинается тотальное снижение памяти, нарушение

биологических функций, хронические болезненные состояния.

Периоды онтогенеза делятся дальше на фазы. причем выделение фаз

онтогенеза, ведущее к большей подробности периодизации, в литературе

описывается очень противоречиво. Фазы вычленятся по частным, локальным

признакам, относящимся преимущественно к одному какому-либо уровню.

Наибольшее количество фаз приходится на первый период жизни.

VI. 2. 4. связи между основными этапами онтогенеза. Рассмотрение

основных компонентов онтогенеза (стадий, периодов, фаз) в их развитии

необходим, но не достаточно для осуществления системного подхода. Для

системного подхода нужно не только охарактеризовать явления в их развитии,

но и установить связь между ними. Б. Ф. Ломов пишет: "Было бы ошибкой

полагать, что простое рядоположение данных, накапливаемых в разных

областях психологической науки, и есть реализация системного подхода.

Действительная задача заключается в том, чтобы понять закономерные связи

между ними" [66, с. 40]. Структурность общей природы развития

проявляется в сложных противоречивых зависимостях одних функций от других,

в их соотносительности и скорреллированости.

Исследование связей поможет понять, каким образом складывается система и

каковы особенности ее организации в тот или иной период функционирования.

Вопрос об исследовании связей остается все еще малоизученным. Имеются

данные, полученные в лаборатории Б. Г. Ананьевым, а также его учениками Е.

Ф. Рыбалко и др., о том, что возрастные особенности характеризуются не

только динамикой уровневых показателей по той или иной функции, но и

изменением всей структуры интра- и междуфункциональных связей.

Нами совместно с Л. А. Головей [28] выявлены некоторые количественные

соотношения между стадиями, периодами, фазами, которые тоже указывают

наличие связей между ними. Длительность стадий, периодов и фаз

прогрессивно возрастает: длительность I стадии 20 - 21 год, II стадии -

35 - 45 лет (в среднем 40 лет), последней II стадии - в среднем 60 лет.

Рассмотрим период первой стадии, временные границы которых выражаются

следующими целыми числами (в годах): 3, 7, 13, 21. Числа этого ряда

описываются формулой Т/n/=n"2"-n+1, где Т/n/ -

возрастная граница (в годах); n - натуральное число. Учитывая

хорошее совпадение границ периодов I стадии с числами ряда формулы,

вычислим по ней следующие члены этого числового ряда и нанесем их на

первую вспомогательную линейку рис. 11. Для сравнения на второй

вспомогательной линейке нанесем числа ряда Фибоначчи. Обращает на себя

внимание, что большинство чисел этих рядов лежит в зоне границ стадий,

периодов, фаз.