Тема 16. Изучение речевого общения и психологического комфорта на уроке

Цель: Формирование умения анализировать свою речь на уроке (в ориентировочных и суммарных показателях).

№ п/п	Особенности речи учителя на уроке	Количество
1	Сколько раз за урок учитель: - хвалил и поощрял класс, учащихся - высказывал недовольство или порицание
2	Равномерно распределялись похвала и порицание, или: - кого-то больше хвалили - кого-то больше порицали
3	Сколько раз учитель повторял высказывания учеников?
4	Сколько вопросов было задано: - классу - отдельным учащимся
5	Сколько было отдано приказов и прямых указаний (по числу глаголов в повелительном наклонении)?
6	Сколько вопросов (по существу уроков) было задано учащимися учителю?
7	Сколько раз учащиеся отвечали: - по собственной инициативе - по требованию учителя

Запишите количественные показатели и дайте качественную оценку и своего взаимодействия с учащимися на уроках.

Тема 17. Изучение психологического климата группы одноклассников

Цель: Формирование навыков наблюдения при изучении психологического климата.

Инструкция: Исследование проводится с помощью биполярной шкалы взаимоотношений. Приведены пары противоположных по смыслу слов, с помощью которых можно оценить взаимоотношения в любой группе людей. Чем ближе к правому или левому слову в каждой паре зачеркнете нормативный балл, тем более выражен этот признак.

№ п/п	Параметры взаимоотношений в классе
1	Дружелюбие	1 2 3 4 5 6 7 8	Враждебность
2	Согласие	1 2 3 4 5 6 7 8	Несогласие
3	Удовлетворенность	1 2 3 4 5 6 7 8	Неудовлетворенность
4	Увлеченность	1 2 3 4 5 6 7 8	Равнодушие
5	Продуктивность	1 2 3 4 5 6 7 8	Непродуктивность
6	Теплота	1 2 3 4 5 6 7 8	Холодность
7	Содружество	1 2 3 4 5 6 7 8	Разобщенность
8	Доброжелательность	1 2 3 4 5 6 7 8	Недоброжелательность
9	Интерес	1 2 3 4 5 6 7 8	Скука
10	Успешность	1 2 3 4 5 6 7 8	Безуспешность

Обработка результатов (итоговый показатель – в диапазоне от 10 до 80 баллов):

1) возможна как оценка со стороны (экспертная), так и оценивание самих себя;

2) соединив цифры, можно построить профиль оценки психологического климата класса;

3. вычислив средние значения оценок по каждой паре слов, можно получить среднегрупповые показатели;

4)сопоставление общегрупповых показателей с индивидуальным позволяет выделить тех школьников, которые дают заниженные/завышенные оценки по всем показателям.