Структура, органы управления средней массовой общеобразовательной школы (900-1200 учащихся)

Общешкольное

собрание

Управляющий

совет школы

Директор школы

Педагогический

совет

Попечительский совет

Профсоюзный комитет

Родительский комитет

Ученический совет

по самоуправ

лению

1-й заместитель

по УВР

Медико-социолого-психологическая служба

Аттестационная комиссия

Научно-методический совет

Заместитель по воспитательной работе

Совет по организации воспитательной работы

Заместитель по УВР

Зам. по научно-методической работе

Творческие группы учителей

по разработке и реализации программы развития

Методический объединения учителей

Творческие семинары, конференции

Классные

родительские комитеты

Методическое объединение классных руководителей

Учителя

Органы управления ученической организацией

Досуговый центр, клубы, секции, кружки и т.д.

Творческие семинары, конференции

Школа

здоровья

Ученики

Социум: подростковые клубы, учреждения культуры, спорта и т.д.

Ученические

советы классов

Рис. 1.Структура управления школой

Системообразующий элемент – ведущее звено системы, которое определяет направление действий, жизнеспособность, эффективность системы.

Например, система – дерево, системообразующий элемент – корневая система, ствол, если их не будет, не будет и дерева.

Образовательная система – школа, системообразующий элемент – учебно-воспитательный процесс. Для его обеспечения предназначены все элементы, компоненты, подсистемы школы.

Система воспитания – системообразующий элемент цели воспитания, так как именно цели воспитания определяют все последующие действия.

Типы и виды систем

В зависимости от ведущих законов, закономерностей, лежащих в основе функционирования, осуществляемых целей и задач все существующие системы можно разделить на многочисленные типы и виды: космические, механические, биологические, химические, физические, математические, геологические, социотехнические или социальные и т.д. Например, тип социотехнической системы – общеобразовательная школа. Виды: начальная, основная средняя, средняя (полная), общеобразовательная школа, гимназия, лицей.

Можно предположить, что множество всех типов и видов систем несчетно. В данной работе мы из множества систем выделяем социотехнические (или социальные) – то есть системы, где главными компонентами являются группы людей, материально-технические, финансовые и другие средства обеспечения их деятельности.

В зависимости от условий функционирования, источника энергии системы подразделяются на открытые и закрытые.

Закрытая система – имеет жесткие границы, внутренний источник энергии, ее действия относительно независимы от окружающей среды.

Примеры закрытых систем: подводная лодка, часы, самолет, ракетная площадка, автомобиль и т.д.

Открытая система взаимодействует с внешней средой, она приспосабливается к изменениям во внешней среде и сама воздействует на нее, имеет вход и выход, системообразующий компонент. Все образовательные учреждения (детский сад, школа, вуз) – открытые системы.

Вход		Образовательное		Выход
Учащиеся, абитуриенты, студенты, преподаватели, материально-финансовые ресурсы		учебно-воспитательный процесс		Выпускники, специалисты, имеющие определенные качества.
социальный заказ и т.д.		учреждение		Другие показатели

Рис. 2. Образовательное учреждение – открытая система