- •Содержание
- •Глава 1. Введение в науку управления 8
- •Глава 2. Эволюция управленческой мысли 61
- •Предисловие
- •Глава 1. Введение в науку управления
- •1.1.Понятие системы, свойства социальных систем
- •Структура, органы управления средней массовой общеобразовательной школы (900-1200 учащихся)
- •Типы и виды систем
- •Основные специфические свойства социальных систем
- •1.2.Образовательные и педагогические системы
- •1.3.Типы и виды государственных и муниципальных образовательных учреждений (образовательных систем)
- •Перечень типов и видов государственных и муниципальных образовательных учреждений
- •1.4.Понятия управления, признаки управления. Понятия менеджмента, менеджмента в образовании. Философия и миссия организации
- •1) С целью ее становления и организации функционирования в заданном режиме;
- •2) С целью перевода ее (системы) в новое качественное состояние и организацию ее развития;
- •3 ) С целью ее замены, уничтожения всей системы или отдельных элементов, компонентов, подсистем.
- •1.5.Цели, задачи управления образовательными системами
- •1.6.Принципы управления образовательными системами
- •1.7.Государственно-общественная система управления образованием
- •Глава 2. Эволюция управленческой мысли
- •2.1.Школа научного управления (1885-1920)
- •2.2.Школа классического управления (1920-1950)
- •2.3.Школа человеческих отношений
- •2.4.Бихевиористские (поведенческие) теории менеджмента (1950 – по настоящее время)
- •2.5.Количественный подход к управлению (1950 – по настоящее время)
- •2.6.Процессный подход к управлению (1960 – по настоящее время)
- •2.7.Системный подход к управлению
- •2.8.Ситуационный подход к управлению
- •Теория «7-s»
- •Теория «z»
1.3.Типы и виды государственных и муниципальных образовательных учреждений (образовательных систем)
В условиях соответствующей вариативной системы образования, ее дифференциации в стране возникло большое количество различных типов и видов образовательных учреждений. Процесс их создания проходит порой стихийно, статус образовательных учреждений определяется самостоятельно каждым субъектом РФ. Новые виды образовательных учреждений часто возникают без наличия необходимых условий: программ, учебной литературы, соответствующей материальной базы, подготовленных кадров.
В настоящее время получило широкое распространение создание различного рода комплексов, объединений как единых юридических лиц, реализующих программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и имеющих самые различные наименования: колледж, академия, инновационный центр и т.д.
В соответствии с Законом РФ «Об образовании» в редакции Федерального закона от 22.08.2004 г. № 122-ФЗ образовательным учреждением является учреждение, осуществляющее образовательный процесс, т.е. реализующее одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание учащихся, воспитанников (ст. 12).
Согласно п. 6 ст. 14 Закона РФ «Об образовании» образовательное учреждение в соответствии со своими уставными целями и задачами может реализовать дополнительные образовательные программы и оказывать дополнительные образовательные услуги (на договорной основе) за пределами определяющих его статус образовательных программ.
Тип образовательного учреждения определяется по самому высокому уровню реализуемой им образовательной программы. Например, для так называемого учебно-воспитательного комплекса «начальная школа-сад» такой программой является программа начального общего образования, для учебно-воспитательных комплексов «основная школа-сад» - программа основного общего образования, «средняя школа-сад» - программа среднего (полного) общего образования. Отсюда тип образовательного учреждения будет – общеобразовательное учреждение, а видами соответственно: начальная общеобразовательная школа, основная общеобразовательная школа, средняя общеобразовательная школа.
Название типов образовательных учреждений указаны в ст. 12 Закона РФ «Об образовании». Характер деятельности образовательных учреждений и их видовые наименования определяются Типовыми положениями о соответствующих типах и видах образовательных учреждений.
В соответствии со ст. 54 Гражданского кодекса РФ в наименованиях образовательных учреждений, как некоммерческих организаций, должно содержаться указание на характер деятельности юридического лица.
Образовательные учреждения вправе образовывать образовательные объединения (ассоциации и союзы), в том числе с участием учреждений, предприятий и общественных организаций (объединений). Указанные образовательные объединения создаются в целях развития и совершенствования образования и действуют в соответствии со своими уставами. Порядок регистрации деятельности указанных образовательных объединений регулируется законом.
Наименования должностей работников должны соответствовать наименованиям должностей, предусмотренных в тарифно-квалификационных характеристиках.
В целях создания единого подхода к решению о наименовании образовательных учреждений и должностей работников Министерством образования разработан «Перечень типов и видов государственных и муниципальных образовательных учреждений».