- •Вучэбны дапаможнік
- •Прадмова
- •УВодзіны
- •Філасофія і жыццёвы свет чалавека
- •ТЭма 1 фІлАсофІя Як сацЫЯкультурны феномен
- •1 Праблема вызначэння філасофіі. Светапогляд і філасофія 1.1 .1. Праблема вызначэння філасофіі. Светапогляд і філасофія
- •1.2. Спецыфіка праблемнага поля класічнай філасофіі. Прадмет філасофіі і яго гістарычная дынаміка
- •1.3. Функцыі філасофіі
- •ТЭма 2 Гістарычныя тыпы класічнай філасофіі
- •2 Станаўленне філасофіі ў культуры старажытных цывілізацый Усходу 2.1 .1. Станаўленне філасофіі ў культуры старажытных цывілізацый Усходу
- •2 Спецыфіка філасофскай традыцыі старажытнай Індыі, яе культурна-светапоглядныя асновы .2. Спецыфіка філасофскай традыцыі старажытнай Індыі, яе культурна-светапоглядныя асновы
- •2 Асаблівасці філасофскай думкі старажытнага Кітая, яе рацыянальна-прагматычны кірунак .3. Асаблівасці філасофскай думкі старажытнага Кітая, яе рацыянальна-прагматычны кірунак
- •2.4. Характар старажытнагрэчаскай цывілізацыі і асаблівасці антычнай філасофскай традыцыі
- •2 Філасофія і рэлігія. Статус і функцыі філасофіі ў сярэднявечнай еўрапейскай культуры 2.5 .5. Філасофія і рэлігія. Статус і функцыі філасофіі ў сярэднявечнай еўрапейскай культуры
- •2 Філасофія і навука: праблема самавызначэння філасофіі ў новаеўрапейскай культуры 2.6 .6. Філасофія і навука: праблема самавызначэння філасофіі ў новаеўрапейскай культуры
- •2.7. Сацыяльна-гістарычныя і светапоглядныя асновы філасофскай думкі эпохі Асветніцтва
- •2 Нямецкая класічная філасофія і яе роля ў развіцці еўрапейскай філасофскай традыцыі .8. Нямецкая класічная філасофія і яе роля ў развіцці еўрапейскай філасофскай традыцыі
- •ТэМа 3 Станаўленне і асноўныя стратэгіі развіцця посткласічнай філасофіі
- •3.1. Крытыка філасофскай класікі і рацыяналізацыя філасофіі ў творчасці а. Шапенгауэра, с. К’еркегара, ф. Ніцшэ
- •3 Трансфармацыя традыцый класічнай філасофскай спадчыны ў марксізме 3.2 .2. Трансфармацыя традыцый класічнай філасофскай спадчыны ў марксізме
- •3.3. Асноўныя гістарычныя формы пазітывісцкай філасофіі
- •Тэма 4 Філасофія і нацыянальная самасвядомасць. Філасофская думка беларусі. Руская філасофія
- •4.1. Філасофская думка Беларусі
- •Тэма 5 Метафізіка і анталогія
- •5 Катэгорыя «быццё» як пачатак філасофскага аналізу рэчаіснасці .1. Катэгорыя «быццё» як пачатак філасофскага аналізу рэчаіснасці
- •5 5.2 .2. Паняцце субстанцыі. Манізм і дуалізм
- •5.3. Катэгорыя матэрыі. Эвалюцыя поглядаў на матэрыю ў гісторыі філасофіі
- •5 Паняцце руху. Рух і развіццё 5.4 .4. Паняцце руху.Рух і развіццё
- •5.5. Прастора і час як формы быцця матэрыі
- •5.6. Ідэя адзінства свету
- •5.7. Дыялектыка як філасофская тэорыя развіцця, яе прынцыпы, законы і катэгорыі
- •Тэма 6 Філасофія прыроды
- •6 Паняцце прыроды 6.1 .1. Паняцце прыроды
- •ТЭма 7 Праблема чалавека ў філасофіі і навуцы
- •7.1. Праблема сутнасці чалавека ў гісторыі чалавецтва
- •7.2. Дыялектыка асобы і грамадства
- •7.3. Свабода як вышэйшая каштоўнасць быцця асобы
- •7 Жыццё, смерць, бяссмерце ў духоўным вопыце сучаснага чалавецтва 7.4 .4. Жыццё, смерць, бяссмерце ў духоўным вопыце сучаснага чалавецтва
- •7.5. Каштоўнасці і іх роля ў жыцці чалавека
- •ТЭма 8 Свядомасць чалавека як прадмет філасофскага аналізу
- •8 Праблема свядомасці і асноўныя традыцыі яе аналізу ў класічнай філасофіі 8.1 .1. Праблема свядомасці і асноўныя традыцыі яе аналізу ў класічнай філасофіі
- •8 Адлюстравальна-інфармацыйная і сацыяльная прырода свядомасці 8.2 .2. Адлюстравальна-інфармацыйная і сацыяльная прырода свядомасці
- •8.3. Актыўна-творчы характар свядомасці. Свядомасць і самасвядомасць
- •8.4. Грамадская і індывідуальная свядомасць
- •Тэма 9 паЗнаНне як каштоўнасць культуры і прадмет філасофскага аналізу
- •9.1. Спецыфіка пазнавальных адносін чалавека да свету і разнастайнасць філасофскага пазнання
- •9 Суб’ект і аб’ект пазнання. Формы пачуццёвага і рацыянальнага пазнання 9.2 .2. Суб’ект і аб’ект пазнання. Формы пачуццёвага і рацыянальнага пазнання
- •9 Ісціна як аснова, мэта пазнання. Крытэрый ісціны .3. Ісціна як аснова, мэта пазнання. Крытэрый ісціны
- •9 Метады і формы навуковага пазнання .4. Метады і формы навуковага пазнання
- •9 9.5 .5. Формы ненавуковага пазнання
- •Формы ненавуковага пазнання
- •ТэМа 10 Навука, яе кагнітыўны і сацыякультурны статус
- •11.2. Паняцце сацыяльнай рэальнасці. Грамадства як сістэма
- •Паняцце сацыяльнай рэальнасці. Грамадства як сістэма
- •11.3. Паняцце дзейнасці і грамадскіх адносінаў
- •Паняцце дзейнасці і грамадскіх адносінаў
- •Падсістэмы грамадства 11.4
- •11.5. Сацыяльная падсістэма
- •1 11.6 1.6. Палітычная падсістэма
- •11.7. Духоўная падсістэма
- •Тэма 12 АсноЎныя прАблемы пАлІтычнАй фІлАсофІі
- •12.1. Феномен улады ў жыцці грамадства
- •12.2. Палітычная ўлада і сацыяльны інтарэс
- •1 12.3 Дзяржава і грамадзянскае грамадства 2.3. Дзяржава і грамадзянскае грамадства
- •12.4. Палітыка і права. Канцэпцыя прававой дзяржавы
- •12.4 Палітыка і права. Канцэпцыя прававой дзяржавы
- •Тэма 13 філасофскія праблемы сацыяльнай дынамікі
- •13.1. Грамадства як сістэма, што развіваецца
- •1 13.2 Крыніцы і рухаючыя сілы развіцця грамадства 3.2. Крыніцы і рухаючыя сілы развіцця грамадства
- •Тэма 14 ФіЛаСоФіЯ культуры
- •14.1 Паняцце культуры
- •14.1. Паняцце культуры
- •14.2. Традыцыі і навацыі ў дынаміцы культуры
- •Заключэнне Філасофія і каштоЎнасныя прыярытэты ў культуры XXI ст.
1 11.6 1.6. Палітычная падсістэма
Палітычная падсістэма
11.6
Развіццё грамадства суправаджаецца на пэўным этапе стварэннем разгалінаванай сістэмы дзяржаўных і недзяржаўных устаноў, інстытутаў – сацыяльных і палітычных арганізацый з асабліва важнымі функцыямі і дакладнай арганізацыйнай структурай. Гэтыя інстытуты ажыццяўляюць узгадненне інтарэсаў розных супольнасцей і груп, забяспечваюць іх эфектыўнае ўзаемадзеянне, замацоўваюць складзеныя сацыяльныя каштоўнасці, сцвярджаюць новыя і становяць сабой палітычную сістэму.
Цэнтральным элементам палітычнай сістэмы з’яўляецца дзяржава, якая ажыццяўляе свае функцыі па рэгуляванні палітычных адносін у грамадстве прымяненнем легітымнага, узаконенага прымусу ў адносінах да грамадзян. Дзяржава становіць сабой важнейшы сацыяльна-палітычны інстытут грамадства, надзелены вярхоўнай уладай на пэўнай тэрыторыі і карыстаецца ёю для таго, каб кіраваць паводзінамі людзей, іх груп і аб’яднанняў.
Палітычныя арганізацыі ўплываюць на фарміраванне дзяржаўных структур, вызначаюць праграмы сваёй дзейнасці, выражаюць інтарэсы сацыяльных супольнасцей і груп у адпаведных лозунгах, сацыяльных праектах і ўдзельнічаюць у іх рэалізацыі легітымнымі, узаконенымі сродкамі. Іх дзейнасць абумоўлена неабходнасцю рэалізацыі інтарэсаў сваіх груп, якія супярэчаць ці ўціскаюць інтарэсы іншых. У сувязі з гэтым партыі і рухі абапіраюцца на аўтарытэт улады, умяшальніцтва якой садзейнічае ўрэгуляванню супярэчнасцяў і ўзгадненню інтарэсаў.
Адным з важнейшых элементаў палітычнай сістэмы з’яўляецца палітычная свядомасць. Яна ахоплівае пачуццёвыя і рацыянальныя, цэнасныя і нарматыўныя, рацыянальныя і інтуітыўныя ўяўленні грамадзян аб іх сувязях з інстытутамі улады і паміж сабой з нагоды іх удзелу ў кіраванні грамадствам і дзяржавай. Яна ўключае ўсведамленне грамадзянінам сваёй групавой прыналежнасці і вынікаючых адгэтуль інтарэсаў, вызначэнне палітычнай пазіцыі адносна ўлады, свайго грамадзянскага статусу, сваіх правоў, свабод і абавязкаў. Элементамі палітычнай свядомасці выступаюць ідэалогія як усведамленне інтарэсаў сацыяльных груп і іх значнасці ў сістэме патрэбаў грамадскага развіцця і палітычная псіхалогія, якая характарызуе палітычныя паводзіны мас, іх настроі, устаноўкі, стэрэатыпы і прывычкі.
11.7. Духоўная падсістэма
Д
Духоўная падсістэма
11.7
ухоўная падсістэма ўключае ў сябе арганічна звязаныя паміж сабой элементы, скіраваныя на задавальненне грамадскіх і асабістых духоўных патрэб, важнейшымі з якіх выступаюць пазнавальныя, маральныя, эстэтычныя, рэлігійныя, а таксама патрэбы ў зносінах. У грамадстве паступова ўзнікаюць асаблівыя галіны духоўнай вытворчасці і інстытуты, якія адпавядаюць разнастайным духоўным патрэбам. Навуковыя інстытуты і разнастайныя аб’яднанні вучоных ажыццяўляюць праекты, скіраваныя на пазнанне прыроды, грамадства, чалавека і тым самым навукова забяспечваюць дзейнасць людзей. Сродкі прамога інфармавання насельніцтва накіраваны на задавальненне патрэбы ў абмене інфармацыяй і духоўных адносінах.
Асобнай галіной духоўнай вытворчасці з’яўляецца выхаванне і адукацыя чалавека. У грамадстве ствараецца разгалінаваная сістэма ўстаноў адукацыі і выхавання: вышэйшыя навучальныя ўстановы, дзіцячыя дашкольныя ўстановы, разнастайныя формы школьнага навучання. Выхаваўчую функцыю выконваюць сям’я, кола сяброў і знаёмых, дзяржаўныя ўстановы, органы правапарадку, сродкі масавай інфармацыі. Маральнае і эстэтычнае выхаванне, фарміраванне светапогляду ажыццяўляюцца таксама мастацтвам і навуковымі рэлігійнымі ўстановамі.
Цэнтральным звяном духоўнай падсістэмы з’яўляецца свядомасць грамадства, якая праяўляецца ва ўсёй разнастайнасці ведаў, ідэй, поглядаў, думак, светапоглядных установак, цэнаснай арыентацыі. Важнейшымі элементамі свядомасці грамадства з’яўляюцца індывідуальная і грамадская свядомасць. Індывідуальная свядомасць – вобраз свету, які фарміруецца ў асобнага чалавека пад уплывам яго жыцця і псіхічных асаблівасцей. Яна мае ўнутрыасабовае быццё і нярэдка ўяўляе сабой нікому не вядомы паток свядомасці. Грамадская свядомасць з’яўляецца ідэальным вобразам свету, які фарміруецца сацыяльными супольнасцямі і групамі пад уздзеяннем надасабовых фактараў – матэрыяльных умоў жыцця грамадства і яго духоўнай культуры.
У структуры грамадскай свядомасці выдзяляюцца два ўзроўні – звычайная і тэарэтычная свядомасць. Звычайная свядомасць звернута пераважна да працы, быту і звязанымі з імі штодзённымі ўмовамі жыцця і адносінамі людзей. Яна адрозніваецца сінкрэтычнасцю (нерасчлянёнасцю), беднасцю зместу, падрабязнай дэталізацыяй, эмацыянальнай афарбаванасцю: стыхійнасцю і практычнай скіраванасцю. Тэарэтычная свядомасць абапіраецца на звычайную, але пераадольвае яе абмежаванасць.
У грамадскай свядомасці выдзяляюцца таксама грамадская псіхалогія і ідэалогія, у якіх выяўляецца ўплыў носьбітаў грамадскай свядомасці з іх асаблівасцямі. Як структурны элемент грамадскай свядомасці грамадская, ці сацыяльная, псіхалогія характарызуе асаблівасці масавых паводзін людзей, пэўны тып адносін сацыяльных супольнасцей і груп да з’яў грамадскага жыцця. Яны выражаюцца ў форме вераванняў, перакананняў, установак і пачуццяў, прывычак і стэрэатыпаў. Сацыяльная псіхалогія ўключае таксама псіхічны склад, г. зн. стабільную сукупнасць псіхічных асаблівасцей і форм калектыўных паводзін, тыповых для канкрэтнай сацыяльнай групы. Ідэалогія становіць сабой сукупнасць ідэй і поглядаў, якія адлюстроўваюць у тэарэтычнай, сістэматызаванай форме патрэбы грамадскага развіцця і служаць замацаванню або змяненню грамадскіх адносінаў. Яна выражае пункт гледжання сацыяльных груп на патрэбы грамадскага развіцця і тэарэтычна абгрунтоўвае і апраўдвае іх сацыяльна-палітычныя дзеянні.
Грамадская свядомасць неаднародная па змесце і форме. Выдзяляюцца такія віды грамадскай свядомасці, як навуковая, рэлігійная, маральная, эстэтычная, палітычная, прававая, філасофская. Яны адрозніваюцца па змесце тых з’яў, якія ў іх адлюстроўваюцца, па форме матэрыялізацыі, па сацыяльных функцыях. Віды, ці формы, грамадскай свядомасці з’яўляюцца шматузроўневымі ўтварэннямі, якія уключаюць звычайны і тэарэтычны ўзроўні, грамадскую псіхалогію і ідэалогію.
Цэласная характарыстыка грамадскай свядомасці выражаецца ў такіх паняццях як масавая свядомасць і грамадская думка. Стан грамадскай свядомасці вызначаецца тым, якія ідэі і погляды дамінуюць у дадзены гістарычны перыяд, якія формы грамадскай свядомасці аказваюць найбольш эфектыўнае ўздзеянне на грамадскую думку і настрой, якое месца навукі, рэлігіі, палітыкі і права сярод інструментаў фарміравання грамадскай думкі. Сур’ёзнае значэнне ў характарыстыцы стану грамадскай свядомасці мае вызначэнне суадносінаў навуковых і пазанавуковых уяўленняў.