52. Основные формы научного познания.

Научное познание отличается от обыденного многими факторами. Оно отделено от практической деятельности, осуществляется специально подготовленными группами людей, которые достигли определенного уровня знаний. Научное познание отличается также объемом, методами и средствами исследования. Наука имеет дело не только с реальными, но и с абстрактными, идеальными объектами, что предполагает наличие специфических средств описания объектов. Научное познание имеет целенаправленный, планомерный характер. Научное знание проходит через особые процедуры доказательств, обобщения, проверки путем эксперимента.

Поэтому можно сделать вывод, что научное познание представляет собой относительно самостоятельную, целенаправленную познавательную деятельность, которая состоит из взаимодействия следующих компонентов:

1) субъекта познания, т.е. личности или группы людей, имеющих определенный уровень знаний;

2) объекта познания, т.е. фрагмента окружающего мира, на который направлены действия субъекта познания;

3) предмета познания, т.е. конкретных аспектов познания;

4) специальных методов и средств познания;

5) определенных форм познания и языковых средств;

6) результатов, которые выражаются в законах, теориях и т.д.;

7) целей познания, направленных на достижение истины.

В научном познании формируются и получают относительную самостоятельность следующие формы:

1. Факт. Это событие, явление, процесс, который имеют место в объективной действительности и являются объектом исследования. Различают факты действительности и факты науки. Факты д. – это вещи, свойства, отношения, события, существующие реально. Факты н. – отражение фактов действительности, достоверность которых доказана. Разными путями исследователь накапливает факты, которые составляют основу всей дальнейшей работы. Факты группируются по их важности, актуальности и т.д. Эта работа опирается на теоретические предположения науки, ее законы и категории.

2. Проблема. Эта форма возникает из намерения объяснить факт. Проблема – это вопрос или комплекс вопросов, решение которых представляет существенный практический или теоретический интерес. Поставить проблему – это означает: отделить известное от неизвестного; факты доказанные отделить от фактов, требующих доказательства; сформулировать вопрос, который должен выражать основное содержание проблемы, определить конкретный путь ее решения.

3. Гипотеза. С формулирования гипотезы начинается решение проблемы. Гипотеза – это разновидность догадки, предположение более или менее обоснованное, но еще не доказанное полностью. Гипотеза является формой развития научного познания, средством перехода от неизвестного к известному, от неточного знания к знанию более точному и полному. Гипотеза используется: во-первых, когда известных фактов недостаточно для объяснения причинной зависимости явлений и есть потребность, чтобы их объяснить; во-вторых, если факты сложны и гипотеза может принести пользу, как первый шаг к их объяснению; в-третьих, когда причины фактов недоступны для опыта, но действия и следствия их могут быть изучены.

4. Доказательство гипотезы. Это следующая необходимая стадия исследования и форма, в которой существует знание. Суть доказательства состоит в установлении истины, подтверждении или опровержении положений аргументами с помощью сравнения, индукции, дедукции, аналогии.

5. Теория – является наиболее развитой формой научного познания. Это система обобщенного знания, основных научных идей, законов и принципов. Теория, в отличие от гипотезы, является знанием достоверным, истинность которого доказана и проверена практикой. Теория включает в себя следующие элементы: содержательные – принципы, законы, идеи и др.; формальные – знаки, символы, правила и т.д. Три важнейшие функции теории – синтезирующая, объяснительная, прогнозирующая.

Теория является не только результатом, но и одним из начальных моментов развития научного познания. На основе практики исследователь походит к решению каждой конкретной проблемы, имея определенные теоретические концепции. С их помощью отбираются проблемы, гипотезы. Развитие теории, в свою очередь, требует нового обращения к фактам, постановки новых проблем – и так без конца. При этом новая теория не исключает предшествующую, а включает ее в себя.