- •Содержание
- •Предисловие
- •Учебно - тематический план
- •Семинарское занятие 1. Феномен науки. Основные формы бытия науки.
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Обязательная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 2. История науки: рефлексия на науку и саморефлексия науки.
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Обязательная
- •Дополнительная
- •Наука и научность в исторической перспективе. СПб., 2007. Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 3. Модели исторической реконструкции науки
- •Вопросы, выносимые на обсуждение:
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •Источники
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 4. Развитие рациональных знаний в эпоху в эпоху классообразований и цивилизаций древнего Востока
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Наука и научность в исторической перспективе. СПб., 2007.
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 5. Наука в античном мире
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации.
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 6. Познание природы в эпоху Средневековья и его основные традиции.
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 7. Ренессансные основания современной науки.
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 8. Рождение современной науки.
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 9. Развитие науки в XVIII-XIX веках.
- •Направление конференции
- •Методические рекомендации
- •Литература. Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 10. Развитие науки в конце XIX - хх века
- •Методические рекомендации
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 11. Российская наука в XVIII – XX веках.
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Вопросы, выносимые на обсуждение:
- •Методические рекомендации
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Обязательная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 13. Особенности эмпирического и теоретического уровней исследования
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 14.Основания науки. Идеалы и нормы исследования
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 15.Научная картина мира, ее исторические формы и функции
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Литература Основная
- •Дополнительная литература
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 16. Проблемные ситуации в науке и трансформация мировоззренческих ориентаций.
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 17. Становление развитой научной теории
- •Вопросы, выносимые на обсуждение: -
- •Теория как высшая форма организации научного знания. Виды теории
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 18. Научные революции и смена типов научной рациональности
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Глобальные революции в науке и смена типов научной рациональности. Методические рекомендации
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 19. Методология научного исследования.
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Источники
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 20. Методы научного познания и их классификация
- •Вопросы для работы в эос
- •Темы микроисследований
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Интернет – ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •А) эмпирические и теоретические методы; б) частные, общие и универсальные методы.
- •Семинарское занятие 21. Философско-методологические проблемы гуманитарных наук
- •Тема эссе
- •Литература Основная
- •Дополнительная Источники
- •Интернет – ресурсы Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Согласно мнению______ , развитие науки происходит не путем плавного наращивания новых знаний на старые, а через периодически
- •Признак, характерный только для науки как особой формы познания:
- •Научные исследовательские программы ...
- •Модель, образец постановки и решения проблем, принятые научным сообществом, -
- •Развитие науки происходит не путем плавного наращивания новых знаний на старые, а через периодически происходящие революции, согласно мнению:
- •Атомизм Левкиппа – Демокрита был основан на следующих идеях:
- •49. Метод познания, состоящий в перенесении признаков с одного объекта на другой на основе сходства между ними в каком-либо отношении, -
- •50. Метод, который дает возможность найти общие закономерности в строении и жизнедеятельности различных организмов:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
В.С. Белозеров
________________
(подпись)
«___»_________________201 г.
Учебно-методическое пособие по дисциплине
ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ
Направления подготовки 031300 – журналистика, 035700 – лингвистика, 032700 - филология
Квалификации (степени) выпускника магистр
Объем занятий: всего 144 ч.
Изучается в 1 семестре
Разработана:
К.ф.н., доцентом Андрейченко Г.В.
Дата разработки:
«1» сентября 2011 г.
Согласована:
«27» сентября 2011 г.
Зав. кафедрой
/____________ /ПРЖИЛЕНСКИЙ В.И..
(подпись)
Ставрополь, 2011
Содержание
Квалификации (степени) выпускника магистр 1
ПРЕДИСЛОВИЕ 3
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 5
Семинарское занятие 1. Феномен науки. Основные формы бытия науки. 8
Задания для развития и контроля владения компетенциями 11
Семинарское занятие 2. История науки: рефлексия на науку и саморефлексия науки. 12
Задания для развития и контроля владения компетенциями 15
Семинарское занятие 3. Модели исторической реконструкции науки 16
Задания для развития и контроля владения компетенциями 17
3. Наука и научность в исторической перспективе. СПб., 2007. 19
Задания для развития и контроля владения компетенциями 20
Семинарское занятие 5. Наука в античном мире 21
Задания для развития и контроля владения компетенциями 23
Семинарское занятие 6. Познание природы в эпоху Средневековья и его основные традиции. 23
Задания для развития и контроля владения компетенциями 26
Задания для развития и контроля владения компетенциями 29
Семинарское занятие 8. Рождение современной науки. 30
Задания для развития и контроля владения компетенциями 31
Семинарское занятие 9. Развитие науки в XVIII-XIX веках. 32
Задания для развития и контроля владения компетенциями 34
Семинарское занятие 10. Развитие науки в конце XIX - ХХ века 35
Задания для развития и контроля владения компетенциями 37
Семинарское занятие 11. Российская наука в XVIII – XX веках. 37
Задания для развития и контроля владения компетенциями 38
Задания для развития и контроля владения компетенциями 42
Семинарское занятие 13. Особенности эмпирического и теоретического уровней исследования 42
Задания для развития и контроля владения компетенциями 46
Семинарское занятие 14.Основания науки. Идеалы и нормы исследования 46
Задания для развития и контроля владения компетенциями 49
Семинарское занятие 15.Научная картина мира, ее исторические формы и функции 50
1. Бондарев В.П. Концепции современного естествознания. Гл.1. – М.:2003. 51
4. Степин В. С., Кузнецова Л. Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. – М.: ИФРАН, 1994. 51
5. Философия современного естествознания /Под общ.ред.С.А.Лебедева. М, ФАИР-ПРЕСС, 2004. 51
6. Хайдеггер М. Время картины мира / М. Хайдеггер // Новая технократическая волна на Западе. - М., 1986. 51
Семинарское занятие 16. Проблемные ситуации в науке и трансформация мировоззренческих ориентаций. 52
Задания для развития и контроля владения компетенциями 55
Семинарское занятие 17. Становление развитой научной теории 55
1. Теория как высшая форма организации научного знания. Виды теории 55
Задания для развития и контроля владения компетенциями 57
Семинарское занятие 18. Научные революции и смена типов научной рациональности 57
Организационная форма занятия – комментирование источников и оригинальных текстов 58
3. Глобальные революции в науке и смена типов научной рациональности. 58
Согласны ли вы с тем, как с характеристикой внутридисциплинарных механизмов научных революций, данных В.С.Степиным? 59
Почему междисциплинарные взаимодействия являются фактором научных революций? 59
Каковы социокультурные предпосылки глобальных научных революций? 59
Какие научные революции Нового времени и новейшего времени выделяет В.С.Степин? Как менялись типы научной рациональности в связи с этим? 59
Каким образом происходит перестройка оснований науки и изменение смыслов мировоззренческих универсалий культуры в период глобальных научных революций? 59
Задания для развития и контроля владения компетенциями 60
Семинарское занятие 19. Методология научного исследования. 61
Задания для развития и контроля владения компетенциями 65
Семинарское занятие 20. Методы научного познания и их классификация 65
Задания для развития и контроля владения компетенциями 67
а) эмпирические и теоретические методы; б) частные, общие и универсальные методы. 67
Семинарское занятие 21. Философско-методологические проблемы гуманитарных наук 68
Задания для развития и контроля владения компетенциями 71