Семинарское занятие 11. Российская наука в XVIII – XX веках.

ЦЕЛЬ: формирование общекультурной компетенции как способность и готовность к совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности (ОК-1); самостоятельному овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК-2).

Организационная форма занятия – работа в электронной обучающей среде, защита исследовательских проектов

Вопросы, выносимые на обсуждение :

1. Образование Российской Академии Наук 1724 г. Достижения отечественной науки в XVIII – первой половине XIX вв.

2. Расширение сети вузов и научных учреждений во 2-й половине Х1Х века. Крупнейшие достижения отечественной науки.

3. Российская наука в ХХ веке.

Методические рекомендации –

Следовать указаниям электронной обучающей среды, завершить тестированием по теме.

Темы рефератов и микроисследований

1. Россия и мировая географическая наука.

2. Вклад отечественных ученых в развитие химии.

3. Отечественные ученые – лауреаты Нобелевской премии.

Литература.

1. Вернадский В.А. Страницы истории науки и техники в России. М., 1993.

2. Воронцов-Вельяминов Б.А. Очерки истории астрономии в России. М., 1956.

3. Губарев В. Остров Открытий. Судьба науки и ученых в России – М.:2008.

4. Европа и Россия на карте мировой науки /Под редакцией Е.Водопьяновой. М., 2002.

5. Естественнонаучные представления Древней Руси. М., 1988.

6. История естествознания в России. Т. 1, 2. М., 1957-1960.

7. Кириллин В.А. Страницы истории науки и техники. М., 1991.

8. Колесов В.В. Мир человека в слове Древней Руси. Л., 1986.

9. Костиков В. Не будем проклинать изгнанье (пути и судьбы русской эмиграции). М., 1995.

10. Кудрявцев Б.Б. М.В. Ломоносов. М., 1955.

11. Кузаков В.К. Отечественная историография истории науки в России X-XYII вв. М., 1984.

12. Кузаков В.К. Очерки развития естествознания на Древней Руси X-XVII вв. М., 1976.

13. Левин В.И. Русские ученые ХХ века. М., 2003.

14. Райнов Т.И. Наука в России XI-XVIII вв. М., 1960.

15. Родословная гениальности: из истории отечественной науки 1920-х гг. - М.: Старая Басманная, 2008.

16. Российская наука в лицах. М. 2003.

17. Симонов Р.А. Математическая мысль Древней Руси. М., 1977.

18. Юшкевич А.П. История математики в России до 1917 г. М., 1968.

Интернет-ресурсы

1. http://a2com.ru/ - История науки в лицах. Сборник публикаций по истории русской науки и её великих представителях

2. http://www.aspektpro.ru - Сайт Института истории науки и техники РАН –

3. pran.ru/rus/news/publications/vestnik/ - «Вестник РАН»

4. http://shangin.2narod.ru/index.htm - дореволюционная наука в России

Задания для развития и контроля владения компетенциями

1. Какие периоды можно выделить в становлении и развитии науки в России?

2. Какова роль М.В.Ломоносова в становлении российской академии наук?

3. Особенности развития научной мысли России в XVIII  веке?

4. К какому времени относятся первые географические исследования в России?

5. Благодаря каким ученым Россия находилась в числе лидеров в исследованиях по эмбриологии позвоночных в XIX веке?

6. Почему вторая половина XIX века считается временем расцвета биологии в России?

7. Назовите двух первых Нобелевских лауреатов, представителей естествознания России.

8. Какая отрасль науки остается ведущей в советской России? Как были отмечены ее достижения? Кто из ее представителей является Нобелевским лауреатом?

9. Каковы пути становления и развития генетики в России?

10. Какая первостепенная задача стояла перед Российской академии наук с момента ее создания?

11. Каков преобладающий внутрироссийский мотив развития химии?

12. Какие отношения складываются между российской наукой, идеологией, государством и Западом в послеоктябрьский период?

Семинарское занятие 12. Наука как предмет философской рефлексии

ЦЕЛЬ: формирование общекультурной компетенции как способность и готовность к совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности (ОК-1); самостоятельному овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК-2).

Организационная форма занятия - семинар