- •Содержание
- •Предисловие
- •Учебно - тематический план
- •Семинарское занятие 1. Феномен науки. Основные формы бытия науки.
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Обязательная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 2. История науки: рефлексия на науку и саморефлексия науки.
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Обязательная
- •Дополнительная
- •Наука и научность в исторической перспективе. СПб., 2007. Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 3. Модели исторической реконструкции науки
- •Вопросы, выносимые на обсуждение:
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •Источники
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 4. Развитие рациональных знаний в эпоху в эпоху классообразований и цивилизаций древнего Востока
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Наука и научность в исторической перспективе. СПб., 2007.
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 5. Наука в античном мире
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации.
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 6. Познание природы в эпоху Средневековья и его основные традиции.
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 7. Ренессансные основания современной науки.
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 8. Рождение современной науки.
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 9. Развитие науки в XVIII-XIX веках.
- •Направление конференции
- •Методические рекомендации
- •Литература. Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 10. Развитие науки в конце XIX - хх века
- •Методические рекомендации
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 11. Российская наука в XVIII – XX веках.
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Вопросы, выносимые на обсуждение:
- •Методические рекомендации
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Обязательная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 13. Особенности эмпирического и теоретического уровней исследования
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 14.Основания науки. Идеалы и нормы исследования
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 15.Научная картина мира, ее исторические формы и функции
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Литература Основная
- •Дополнительная литература
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 16. Проблемные ситуации в науке и трансформация мировоззренческих ориентаций.
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 17. Становление развитой научной теории
- •Вопросы, выносимые на обсуждение: -
- •Теория как высшая форма организации научного знания. Виды теории
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 18. Научные революции и смена типов научной рациональности
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Глобальные революции в науке и смена типов научной рациональности. Методические рекомендации
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 19. Методология научного исследования.
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Источники
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 20. Методы научного познания и их классификация
- •Вопросы для работы в эос
- •Темы микроисследований
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Интернет – ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •А) эмпирические и теоретические методы; б) частные, общие и универсальные методы.
- •Семинарское занятие 21. Философско-методологические проблемы гуманитарных наук
- •Тема эссе
- •Литература Основная
- •Дополнительная Источники
- •Интернет – ресурсы Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Согласно мнению______ , развитие науки происходит не путем плавного наращивания новых знаний на старые, а через периодически
- •Признак, характерный только для науки как особой формы познания:
- •Научные исследовательские программы ...
- •Модель, образец постановки и решения проблем, принятые научным сообществом, -
- •Развитие науки происходит не путем плавного наращивания новых знаний на старые, а через периодически происходящие революции, согласно мнению:
- •Атомизм Левкиппа – Демокрита был основан на следующих идеях:
- •49. Метод познания, состоящий в перенесении признаков с одного объекта на другой на основе сходства между ними в каком-либо отношении, -
- •50. Метод, который дает возможность найти общие закономерности в строении и жизнедеятельности различных организмов:
Учебно - тематический план
Темы семинарских занятий |
Семестр |
Неделя семестра |
Трудоемкость в часах ( в том числе подготовка к семинарскому занятию) |
Организацион-ная форма занятия |
Формы контроля |
|
Семинарское занятие |
Подготовка к семинарскому занятию |
|||||
1.Феномен науки. Основные формы бытия науки..
|
1 |
|
2 |
4 |
Традиционный семинар |
Входной контроль «Что я знаю о науке». Оценка выступлений на семинаре |
2.История науки: рефлексия на науку и саморефлек- сия науки. |
1 |
|
2 |
4 |
Работа в электронной обучающей среде (ЭОС) «История науки в событиях и лицах» |
Анализ опорного конспекта; словаря научных понятий; оценка ответов |
3.Модели исторической реконструкции науки |
|
|
|
4 |
Ролевая игра «займи позицию» |
Анализ опорного конспекта; Оценка участия в ролевой игре |
4.Развитие рациональных знаний в эпоху древнейших цив илизааций |
1 |
|
2 |
4 |
Семинар-дискуссия |
Оценка участия в дискуссии, анализ опорного конспекта-темы |
5.Наука в античном мире |
1 |
|
2 |
4 |
Видеопрактикум |
Комментирование видеофрагментов, проверка выполнения упражнений на закрепление материала, заданий на понимание просмотренного видеофрагмента |
6.Познание в эпоху Средневековья и его основные традиции. |
|
|
2 |
4 |
Традиционный семинар |
Терминологический диктант, оценка ответов по вопросам занятия |
7.Ренессансные основания современной науки. |
|
|
2 |
4 |
Видеопрактикум |
Комментирование видеофрагментов, проверка выполнения упражнений на закрепление материала, заданий на понимание просмотренного видеофрагмента |
8.Рождение современной науки |
|
|
2 |
4 |
Работа в ЭОС «История науки в событиях и лицах»; |
Комментирование видеофрагментов; тестирование по пройденным темам внутри ЭОС; анализ достижений науки эпохи Возрождения |
9.Развитие науки в XVIII-XIX веках. |
|
|
2 |
4 |
Конференция |
Анализ прослушанных докладов; взаимное рецензирование студентами докладов друг друга; комментирование мультимедийного сопровождения |
10.Развитие науки в конце XIX - ХХ века |
|
|
2 |
4 |
Пресс-конференция |
Оценка вопросов и данных на них ответов; анализ опорного конспекта по пройденным темам |
11.Российская наука в XVIII – XX веках. |
|
|
4 |
8 |
Работа в ЭОС«История науки в событиях и лицах»; защита исследователь- ских проектов |
Тестирование по пройденным темам внутри ЭОС после предварительного просмотра пройденных тем. |
12.Наука как предмет философской рефлексии |
|
|
|
4 |
Традиционный семинар |
Экспресс-контроль; оценка ответов и мультимедийных докладов, анализ аннотированного списка литературы по теме; |
13.Особенности эмпирического и теоретического уровней исследования |
|
|
4 |
4 |
Традиционный семинар |
Терминологический диктант; оценка ответов; анализ структурно-логических схем, составленных студентами.. |
14.Основания науки. Идеалы и нормы исследования. |
|
|
2 |
4 |
Традиционный семинар |
Оценка ответов; анализ опорного конспекта по теме |
15.Научная картина мира, ее исторические формы и функции |
|
|
2 |
4 |
Круглый стол |
Оценка участия в круглом столе; тестирование по темам семинарского занятия 12-15. |
16.Проблемные ситуации в науке и трансформа- ция мировоззренческих ориентаций.. |
|
|
2 |
4 |
«Кейс-метод» с использованием ЭОС «История науки в событиях и лицах» |
Оценка умения найти проблемную ситуацию в развитии науки и пути её решения на основе пакета историко-научных материалов (кейса - ЭОС) с разнообразным описанием ситуации из различных источников: научной, специальной литературы, научно-популярных журналов. |
17.Становле- ние развитой научной теории |
|
|
4 |
4 |
Дискуссия на основе изученной статьи |
Оценка участия в дискуссии; аудиторный экспресс контроль по теме |
18.Научные революции и смена типов научной рациональности |
|
|
4 |
4 |
Комментирова- ние источников и оригинальных текстов |
Оценка участия в обсуждении и уровня овладения содержанием источников |
19.Методоло- гия научного исследования. |
|
|
2 |
4 |
Метод «мозгового штурма» |
Оценка ответов и умения работать в команде. Терминологический диктант |
20.Методы научного познания и их классифика- ция
|
|
|
|
8 |
Работа в ЭОС «Учение о мире и его познании» Защита микроисследований |
Оценка участия анализ и оценка результатов микроисследований Тестирование в ЭОС по теме 7. |
21.Философ- ско-методологические проблемы гуманитарных наук |
|
|
|
4 |
Конференция |
Оценка докладов; защита портфолио; итоговое тестирование; |
|
|
|
42 |
92 |
|
Экзамен |