Задания для развития и контроля владения компетенциями

1. Как научная революция в естествознании XVI-XVII вв. отразилась в сфере общественных наук?

2. Как рассматриваются понятия времени и пространства в классической механике?

3. Какая теория лежит в основе механистической картины мира?

4. Какими средствами и приборами пользовались естествоиспытатели в XVII в.?

5. Влияние социально-экономической и культурной обстановки в Европе на становление естествознания в XVII в.?

6. Назовите формы институализации науки в XVII в.?

7. Приведите основные характеристики механической картины мира.

8. Назовите основные черты классической науки.

9. В чем заключаются различия между механикой Ньютона и механикой Лапласа?

10. В чем проявилась научная революция в области биологических наук?

11. В чем состояла положительная роль учения о флогистоне для развития химии?

12. Перечислите важнейшие открытия в естествознании XVIII в.

 

Семинарское занятие 9. Развитие науки в XVIII-XIX веках.

ЦЕЛЬ: формирование общекультурной компетенции как способность и готовность к совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности (ОК-1); самостоятельному овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК-2).

Организационная форма занятия –Конференция

Направление конференции

РАЗВИТИЕ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ В XVIII - XIX ВЕКАХ: ПЕРСОНАЛИИ И ОСНОВНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ

Темы сообщений

1. Учение Ханса Христиана Эрстеда о связи электричества и магнетизма

2. Полевая концепция Фарадея.

3. Электромагнитная теория Дж.Максвелла.

4. Развитие астрономической картины мира.

5. Создание неевклидовой геометрии

6. Становление и развитие атомно-молекулярной теории.

7. Основные этапы становления эволюционного учения в биологии.

Методические рекомендации

Конференция предусматривает подготовку каждым студентом мультимедийного доклада.

Его структура:

1-й слайд: название выступления, фамилия автора доклада;

3-й, 4-й, 5-й слайды: основные идеи ученого с портретами, схемами и таблицами; можно использовать видеофильмы

6-й, 7-й, 8-й слайды: обобщение и выводы

9-й, 10-й слайды: список использованной литературы.

Литература. Основная

7. Автономова Н. С. Философия науки. Методология и история конкретных наук: проблемы методологии естественных наук, проблемы методологии социально-гуманитарного знания, наука в культуре: исторические аспекты, архив. – М.: КАНОН+.– 2007.-640 с.

8. Надеждин Н. История науки и техники. - Ростов, 2006 г.

9. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. Раздел 1. Учебник для вузов. – М.: 2010.

Дополнительная

1. Азимов А.Путеводитель по науке. От Египетских пирамид до космических станций /Пер. с англ. Игоревского Л.А., Абашкина В.М., Огурцова С.И. - М., 2006 .

2. Кудрявцев П.С. Фарадей. М., 1969.

3. Бернал Дж. Наука в истории общества. М., 1956.

4. Вернадский В.И. Труды по всеобщей истории науки.- М., 2002.

5. Воронцов Н.Н.Развитие эволюционных идей в биологии. М.,1999.

6. Дорфман Я.Г.Всемирная история физики. – М., 1974-1979. Т.1-2.

7. Павленко А.И.Европейская космология. М.,1997.

8. Соловьев Ю.И. История химии. М:1989.

9. Юсуфов А.Г. История и методология биологии М.,2004.