- •Содержание
- •Предисловие
- •Учебно - тематический план
- •Семинарское занятие 1. Феномен науки. Основные формы бытия науки.
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Обязательная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 2. История науки: рефлексия на науку и саморефлексия науки.
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Обязательная
- •Дополнительная
- •Наука и научность в исторической перспективе. СПб., 2007. Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 3. Модели исторической реконструкции науки
- •Вопросы, выносимые на обсуждение:
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •Источники
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 4. Развитие рациональных знаний в эпоху в эпоху классообразований и цивилизаций древнего Востока
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Наука и научность в исторической перспективе. СПб., 2007.
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 5. Наука в античном мире
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации.
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 6. Познание природы в эпоху Средневековья и его основные традиции.
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 7. Ренессансные основания современной науки.
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 8. Рождение современной науки.
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 9. Развитие науки в XVIII-XIX веках.
- •Направление конференции
- •Методические рекомендации
- •Литература. Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 10. Развитие науки в конце XIX - хх века
- •Методические рекомендации
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 11. Российская наука в XVIII – XX веках.
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Вопросы, выносимые на обсуждение:
- •Методические рекомендации
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Обязательная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 13. Особенности эмпирического и теоретического уровней исследования
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 14.Основания науки. Идеалы и нормы исследования
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 15.Научная картина мира, ее исторические формы и функции
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Литература Основная
- •Дополнительная литература
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 16. Проблемные ситуации в науке и трансформация мировоззренческих ориентаций.
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 17. Становление развитой научной теории
- •Вопросы, выносимые на обсуждение: -
- •Теория как высшая форма организации научного знания. Виды теории
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 18. Научные революции и смена типов научной рациональности
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Глобальные революции в науке и смена типов научной рациональности. Методические рекомендации
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 19. Методология научного исследования.
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Темы рефератов и микроисследований
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Источники
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Семинарское занятие 20. Методы научного познания и их классификация
- •Вопросы для работы в эос
- •Темы микроисследований
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Интернет – ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •А) эмпирические и теоретические методы; б) частные, общие и универсальные методы.
- •Семинарское занятие 21. Философско-методологические проблемы гуманитарных наук
- •Тема эссе
- •Литература Основная
- •Дополнительная Источники
- •Интернет – ресурсы Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Согласно мнению______ , развитие науки происходит не путем плавного наращивания новых знаний на старые, а через периодически
- •Признак, характерный только для науки как особой формы познания:
- •Научные исследовательские программы ...
- •Модель, образец постановки и решения проблем, принятые научным сообществом, -
- •Развитие науки происходит не путем плавного наращивания новых знаний на старые, а через периодически происходящие революции, согласно мнению:
- •Атомизм Левкиппа – Демокрита был основан на следующих идеях:
- •49. Метод познания, состоящий в перенесении признаков с одного объекта на другой на основе сходства между ними в каком-либо отношении, -
- •50. Метод, который дает возможность найти общие закономерности в строении и жизнедеятельности различных организмов:
Дополнительная
Баткин Л.М. Итальянское Возрождение: Проблемы и люди. М., 1995.
Белый Ю.А. Иоганн Кеплер. М., 1971.
Виргинский В. С. Хотеенков В. Ф. Очерки истории науки и техники с древнейших времен до середины XV века. М., 1993.
Гайденко П.П. У истоков классической механики // Вопросы философии. 1996. – № 5. – С. 80 – 89.
Горфункель А.Х. Гуманизм и натурфилософия итальянского Возрождения. М., 1977.
Гребенников Е.А. Николай Коперник. М., 1982.
Зубов В.П. Леонардо да Винчи. М., Л., 1961.
Из истории культуры Средних веков и Возрождения. М., 1976.
Йейтс Ф.А. Джордано Бруно и герметическая традиция. М., 2000. С. 138-148, 351-381.
Канаев И.И.. Избранные труды по истории науки.-СПб.: Алетейя, 2000
Койре А. Мистики, спиритуалисты, алхимики Германии XVI века. Долгопрудный, 1994.
Кузнецов Б.Г. Идеи и образы Возрождения (Наука XIV-XVI вв. в свете современной науки). М., 1979. С. 248-258.
Леонардо да Винчи. Избранные естественнонаучные произведения. М.. 1955.
Матвиевская Г.П. Альбрехт Дюрер – ученый. М., 1987.
Монтгомери Уотт У. Влияние ислама на средневековую Европу. М., 1976.
Павленко А.Н. Европейская космология: основания эпистемологического поворота. М., 1997. С. 117-129.
Поликарпов В.С. История науки и техники. – Ростов на Дону, 1999.
Природа в культуре Возрождения. М., 1992.
Рабинович В.Л. Алхимия как феномен средневековой культуры. – М., 1979.
Райт Дж. К. Географические представления в эпоху крестовых походов. М., 1988.
Рутенбург В.И. Титаны Возрождения. М., 1991.
Суботин А.Л. Фрэнсис Бэкон. М., 1974.
Фантоли Аннибале. Галилей: В защиту учения Коперника и достоинства святой церкви. – М., 1999.
Юшкевич А.П. История математики в средние века. М., 1961.
Интернет-ресурсы
http://www.philosophy.nsc.ru/journals/philscience sod.htm - Журнал «Философия науки»
http//sysres.isa.ru/vf/index/htm - Электронный каталог журнала «Вопросы философии
http://school-collection.edu.ru/ - Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»
philosophy.ru/library – Электронная библиотека Института философии РАН http://terme.ru/ - Национальная философская энциклопедия
http://www.philosophy.ru - Философский портал
http://www.humanities.edu.ru - Портал «Социально-гуманитарное и политологическое образование»
http://www.edu.ru/ - Федеральный портал «Российское образование»
http://phenomen.ru/ - Портал «Философия online»
http://filosof.historic.ru - Электронная библиотека по философии
http://www.gumfak.ru/ - Электронная гуманитарная библиотека
- http://www.aspektpro.ru - Сайт Института истории науки и техники РАН
Задания для развития и контроля владения компетенциями
Охарактеризуйте значение герметических наук эпохи Возрождения в становлении современной науки.
В чем выразилась революционность идей Николая Коперника и Джордано Бруно?
Какова роль Галилео Галилея в формировании новой научной методологии?
Оцените роль Френсиса Бэкона и Рене Декарта в развитии науки.
Роль платонизма в развитии науки Ренессанса.
Как возникла и развивалась идея бесконечности Вселенной?
Как повлияли географические открытия XVI в. на развитие естествознания?
Как складывались отношения между наукой и религией в эпоху Возрождения?
Роль Галилео Галилея в становлении классической науки.
Согласны ли вы с Галилеем, считавшим, что «кто не знаком с законами движения, тот не может познать природы»? Ответ аргументируйте.