Вопрос 53. Применение компьютера в обучении информатике: основные методы

Персональный компьютер используют как объект изучения: формируются базовые знания и умения работы с ПК (устройства, операционная система, методы поиска информации и т.д.). В то же время компьютер является средством обучения и инструментом для решения задач.

Обучению информатике присущи специфические проблемы, связанные с тем, что компьютер является одновременно и объектом изучения, и средством обучения. В силу различия материального и культурного уровня семей школьники имеют разную возможность в использовании компьютера для выполнения домашних заданий, для удовлетворения своих интересов, и это надо учитывать при организации учебного процесса.

Работа за компьютером не может превышать 10–30 минут (в зависимости от возраста учащихся), учащиеся должны работать по одному на каждом рабочем месте.

Как правило, количество компьютерной техники недостаточно, вследствие чего необходима организация совместной деятельности малых групп (2–4 учащихся на один компьютер)

Вопрос 54. Средства обучения информатике: школьный кабинет информатики, программная поддержка школьного курса информатики, психолого-эргономические требования к пед.Ппс

Средство обучения — это материальный или идеальный объект, который использован учителем и учащимися для усвоения новых знаний.

По составу объектов средства обучения информатике разделяются на материальные и идеальные.

К материальным средствам от­носятся: учебники и пособия, таблицы, модели, макеты, средства наглядности, учебно-технические средства, учеб­но-лабораторное оборудование, помещения, мебель, обору­дование учебного кабинета, микроклимат, расписание заня­тий, другие материально-технические условия обучения.

Идеальные средства обучения — это усвоенные ра­нее знания и умения, которые используют учителя и учащиеся для усвоения новых знаний. В об­щем случае идеальное средство — это орудие освоения культурного наследия, новых культурных ценностей.

Обучение информатике на базе персональных компьютеров — это вид учебного процесса, в котором используются но­вые методы и средства преподавания и учения, исполь­зуются различного вида знаковые и графические модели, в том числе средства мультипликации.

По субъекту деятельности средства обучения информатике можно разделить на средства преподавания и средства учения.

Эргономические требования.

Средства, к которым обращается педагог информатики, должны от­вечать социокультурным требованиям. Это гигиенические, эстетические, экономические, этические, правовые. Введенные в контекст деятельности, они не должны нарушать гигиеническую среду; они должны быть красивы для восприятия; их стоимость не должна засло­нять собою содержания; они не должны провоцировать аморальных и противоправных действий детей.

Педагог информатики в процессе обучения должен следовать воспитательной функции средств обучения:

— функция наглядности,

— функция инициирования

- функция инструментальная,

— функцию психологического плана.