Вопрос 64. Методический анализ раздела «Устройство и общие принципы работы компьютера»

В курсе информатики устройство компьютера изучается на уровне его архитектуры. Под архитектурой понимают описание устройства и принципов работы ЭВМ без подробностей технического характера(электронных схем, конструктивных деталей и пр.). Описание архитектуры - это представление о компьютере, достаточное для человека, работающего за компьютером, но не конструирующего или ремонтирующего его, то есть для пользователя(в том числе и программиста).

Различным пользователям , в зависимости от использования ими ЭВМ, требуется различный уровень знаний об архитектуре. Самый поверхностный уровень - это понятия об основных устройствах, входящих в состав ЭВМ, и их назначении. Самый глубокий уровень - это описание системы команд процессора(языка машинных команд), правил работы процессора при выполнении программы. В ходе изучения базового курса ученики будут постепенно углублять свои знания об архитектуре компьютера.

В учебниках по базовому курсу информатики принята следующая схема раскрытия архитектуры ЭВМ: вначале ведется разговор о назначении ЭВМ , об основных устройствах, входящих в состав компьютера(память, процессор, устройства ввода-вывода), и выполняемых ими функциях. Рассказывается также об особенностях организации ПК, о типах и свойствах устройств, входящих в состав ПК. В материале, ориентированном на 2-й год обучения, на примере простой модели ЭВМ раскрывается механизм программного управления работой компьютера. Здесь описывается структура процессора, состав команд процессора, структура программы, и алгоритм ее выполнения процессором - цикл работы процессора.

Вопрос 65. Информационные технологии общего назначения в обучении информатике: роль, место, подходы к изучению

Одной из наиболее знаменитых тенденций в развитии школьной информатике является увеличение места ИТ в ее содержании. В обязательном минимуме содержания школьной информатике в числе изучаемых прикладных средств компьютерных информационных технологий перечислены: текстовые и графические редакторы, БД, электронные таблицы, средства компьютерных телекоммуникаций, технологии мультимедиа. Перечисленные средства относятся к прикладному программному обеспечению общего назначения. В каждом тематическом разделе содержательной линии «информационные технологии» учитель должен различать теоретическое и технологическое содержание. Теоретическое содержание включает в себя вопросы представления различных видов информации в памяти ЭВМ, структурирование данных, постановки и методы в решении информационных задач с помощью технологических средств данного типа. К технологическому содержанию относится: 1) изучение используемых аппаратных средств: более подробное знакомство с принципами работы отдельных устройств компьютера, используемых в данной технологии, расширяющее представление учащихся об архитектуре ЭВМ; 2) изучение и освоение прикладного программного обеспечения: редакторов, СУБД, табличных процессоров и т.д. Знакомство учеников с каждым новым для них видом ин-формационных технологий должно начинаться с рассказа об их областях применения. Желательно, чтобы изучение каждого при-кладного программного средства затрагивало следующие его сто-роны: данные, среда (интерфейс), режимы работы, команды управления.

Компьютерные телекоммуникации — одна из наиболее динамично развивающихся областей ИТ. По сравнению с другими разделами ИТ ее технологическая составляющая значительно превосходит теоретическую. Поэтому эффективность изучения данной темы сильно зависит от возможности организовать практическую работу учащихся с компьютерными сетями. В рамках данного раздела базового курса реализуется следующий перечень пед-ких целей: дать представление о назначении и структуре локальных и глобальных сетей; познакомить уч-ся с основными инф-ными услугами сетей, с возможностями Internet; обучить способам обмена файлами в локальной сети компьютерного класса; познакомить со способами поиска инф-ции в Internet (при наличии технических возможностей). Содержание данного подраздела базового курса делится на 2 части по принципу деления компьютерных сетей на два типа: локальные сети; глобальные сети.