Тема 2. Коммуникативные качества речи: её точность и логичность.

Точность речи.

1. Точность предметная и понятийная.

2. Условия достижения точности.

3. Коммуникативная задача:

- найдите неточности в следующих предложениях. Определите их причину. Сформулируйте правильный вариант высказывания.

Я не буду лить много слов.

Есть тут у нас один миллионер в долларах.

Какие доходы вы зарабатываете?

С окончанием футбольного матча количество звонков должно активизироваться.

Когда Россия так упёрто возражает против расширения НАТО.

Картина проясняется вполне точно и понятно. Уже виден её завершающий конец.

Сотрудники МВД ввели в действие план «Перехват» и вооружились свирепыми лицами.

Приговоры бывают суровыми – вплоть до смертной жизни.

Некоторые из них были охотниками и взяли с собой ружья. Украинец же приехал со своим родственником.

Введены ограничения для рыболовов на период нереста.

Она пришла с двумя своими блюдцами вместо глаз.

2. Оцените правдивость опубликованной в какой-либо газете информации, сопоставив её либо с действительными событиями (если вы о них знаете не понаслышке), либо с другими сообщениями (публикациями) об этом событии.

Логичность речи

1. Логичность рассуждения и логичность изложения.

2. Законы логики.

3. Логичность в предложении и тексте.

4. Логичность ошибки.

5. Коммуникативная задача:

- Прочитайте текст. Оцените логичность речи в нём (с точки зрения последовательности, непротиворечивости, полноты раскрытия смысла, соответствия текста жанру и стилю и т.д.) и соответствие вашим представлениям о том, как нужно добиваться логичности.

Учась логике, нужно выработать три умения:

1. Внимательно относиться к словам, подбирать самые точные из существующих для обозначения своих мыслей и формулировать из них упорядоченные высказывания.

2. Находить в текстах главные предложения, мысли и уметь выстраивать иерархические отношения между основными положениями своего высказывания. Кроме того, нужно выстраивать последовательность положений исходя из того или иного принципа, который должен быть понятным не только говорящему (пишущему), но и слушателю (читателю).

3. Строить свою речь так, чтобы соблюсти принцип «необходимо и достаточно» для раскрытия основной мысли.

Занятия, проводимые в интерактивной форме с применением инновационных образовательных технологий

Включение элементов культуродиалоговой методики в преподавание учебного курса Направляемая дискуссия: Ключом к обсуждению является умение задавать дискуссионные вопросы. Задача преподавателя помочь группе выделить определенную проблему, и направить ход обсуждения в сторону прояснения и разрешения этой проблемы. Используя ответы и соображения, высказанные студентами, с тем чтобы сделать акцент на правильном положении, преподаватель привлекает студентов к работе над материалом и повышает их заинтересованность в обсуждаемом вопросе.

Самостоятельная работа студента

На уровень логичности речи конкретного человека очень большое влияние оказывает тип его мышления:

1. Дискурсивный – последовательное, как бы пробегающее все ступени мысли, без скачков и пропусков.

2. Интуитивный – тип мышления быстрой догадки. Человек скуп на слова. В его речи многое подразумевается – многое недоговорено.

3. Ассоциативный – человек мыслит почти исключительно по законам ассоциации. Одна мысль рождает ассоциации для возникновения следующей (по А.В. Миртову).

Какой тип мышления свойственен вам?

Модуль 7 Культура общения

Лекционный курс

Культура общения. Культура делового и профессионального общения. Типы речевых культур в деловом общении.