2.2. Виды учебной работы, бюджет времени и форма контроля в соответствии с учебным планом направления подготовки (специальности)

№ п.п	Вид работы	Распределение трудоемкости по семестрам						Итого по дисциплине
		I семестр		II семестр		…	…
		зачетных единиц	ак. часов	зачетных единиц	ак. часов			зачетных единиц	ак. часов
1	Лекции	0,39	14	0	0			0,39	14
2	Практические занятия всех видов	0,61	22	0	0			0,61	22
	Всего:	1	36	0	0			1	36
3	Промежуточная аттестация (с указанием вида)	зачет 0,186	6,7	0	0			зачет 0,186	6,7
	ИТОГО	1,186	42,7	0	0			1,186	42,7

2.3. Тематическое распределение видов учебной работы

№ п.п	Учебный модуль, тематический раздел дисциплины	Семестр	Трудоемкость и содержание отдельных видов работы
			Лекции	Практические занятия	Занятия в инновац. форме	Самостоятельная работа	Текущий контроль
1	Язык и речь	1	2	0	1	2	балл-рейт
2	Коммуникация	1	2	1	0	4	балл-рейт
3	Лексикография	1	2	2	0	2	балл-рейт
4	Ортологический аспект культуры речи	1	2	4	2	6	балл-рейт тесты
5	Функциональные стили СРЛЯ	1	2	3	1	6	балл-рейт реферат
6	Коммуникативные качества речи	1	2	3	1	6	балл-рейт
7	Культура общения	1	2	2	2	6	балл-рейт
8	Подготовка к зачету	0	0	0	0	4	зач
ИТОГО			14	15	7	36

2.4. Содержание учебных модулей (тематических разделов дисциплины)

Модуль 1 Язык и речь

Лекционный курс

Понятие язык. Условия овладения языком. Язык вообще и конкретные языки. Функции языка. Единицы языка и разделы языкознания их изучающие.

Язык как знаковая система. Знаковые единицы языка. Смысл и значение знака.

Формы существования языка.

Речь Единицы речи. Формы речи. Коммуникативные качества речи.

Практические занятия

Фонетика. Словообразование – морфемика и собственно словообразование (деривация). Морфология. Лексика. Синтаксис. Фонология, орфоэпия, акцентология, орфография, пунктуация, фразеология, семантика, лексикография, ономатология, семасиология, ономастика.

Единицы языка – фонема, морфема, слово, словосочетание, предложение.

Единицы речи – звук, слог, фонетическое слово, речевой такт, фраза.

Особенности устной и письменной речи.

Занятия, проводимые в интерактивной форме с применением инновационных образовательных технологий

Включение элементов культуродиалоговой методики в преподавание учебного курса – это мозговая атака, направляемая дискуссия, использование схем и других наглядных пособий (диапроекторов, распечаток, доски).

При любом из этих методов на всех стадиях учебного процесса общение построено в живой манере, аудитория вовлекается в образовательный процесс, и студент становится активным участником. У обучающихся параллельно вырабатываются и практические навыки.

Направляемая дискуссия: Ключом к обсуждению является умение задавать дискуссионные вопросы. Задача преподавателя помочь группе выделить определенную проблему, и направить ход обсуждения в сторону прояснения и разрешения этой проблемы. Используя ответы и соображения, высказанные студентами, с тем чтобы сделать акцент на правильном положении, преподаватель привлекает студентов к работе над материалом и повышает их заинтересованность в обсуждаемом вопросе.

Мозговой штурм представляет собой эффективный метод вовлечения всех студентов в группе в анализ поставленной задачи. Преподаватель задает вопрос всей группе и просит студентов предлагать различные варианты. Каждая идея должна записываться концентрированно, при необходимости в видоизмененной форме. Все идеи должны приветствоваться, никакую идею нельзя критиковать или отвергать. Занятия должны быть ограничены по времени 10-15 минутами. Результатом мозговой атаки становится список творческих решений или ариантов решения проблемы, созданный благодаря участию студентов. Так как студентов просят активно участвовать в процессе критического мышления, ни могут лучше понять и запомнить обсуждавшуюся информацию.

Ролевые игры - это эффективный метод обучения студентов практическим навыкам работы, так как они основаны на принципе обучения в процессе игры: студентам предоставляется возможность применить теорию - то, что они изучали на занятиях и по учебникам - на практике. Используя интерактивные методы, мы ставим перед собой задачу не только дать студентам общие знания, но и сформировать определенный уровень умений и навыков с тем, чтобы при работе они могли чувствовать уверенность в себе и демонстрировать зрелость и здравый смысл.

Самостоятельная работа студента

Русский язык как язык государственный.

Выдающиеся педагоги о языке.

Проблемы лингвистического образования в России.

Молодёжь и лингвистическое образование.

Лингвистическое образование за рубежом.

Модуль 2 Коммуникация

Лекционный курс

Коммуникация. Речевая коммуникация. Невербальные компоненты коммуникации. Основные единицы речевого общения.

Речевая деятельность. Этапы речевой деятельности.

Практические занятия

Речевая коммуникация. Невербальные компоненты коммуникации. Неязыковые системы общения.

Самостоятельная работа студента

Воспитание словом.

Этические проблемы межличностных отношений.

Модуль 3 Лексикография.

Лекционный курс

Разновидности словарей, особенности работы с ними

Практические занятия

Практическая работа по теме «Ортологический аспект культуры речи»

Модуль 4 Ортологический аспект культуры речи