4. Тексты, различные по способу изложения. Работа редактора над ними

Способ изложения формируется в ходе порождения речи как определен­ная последовательность элементов смысловой структуры. Текст закрепляет этот процесс, фиксируя смысловые блоки, приемы, которыми достигается их связность, содержательная и структурная полнота произведения. Выбор способа изложения определяется целью, которую ставит перед собой автор, и характером действительности, служащей предметом речи.

Традиционная классификация выделяет три основных способа изложе­ния и соответственно три вида текстов: повествование, описание и рассуждение.

Наблюдения над живой речью позволили дополнить эту схему определе­нием понятий и поставить вопрос об изучении особенностей способа изложения в информационных материалах.

Современные исследования в области стилистики и теории текста рассматривают способы изложения как функционально-смысловые типы речи. Функционально-смысловой подход позволяет редактору в ходе анализа материала объединить лингвистическую и литературоведческую методики.

Повествование

Повествование представляет собой рассказ о событиях, который ве­дется в определенной временной последовательности. Последовательность эта может быть прямой, когда о событиях рассказывается в том порядке, в каком они происходили, может быть нарушена добавочными линиями пове­ствования, возвратами в прошлое, экскурсами в будущее.

События, о которых ведется рассказ в повествовании, называются его узлами, с точки зрения логики они равноправны, связь между ними сочини­тельная.

Для синтаксической структуры повествования характерна опора на глагольные формы, главным образом на формы прошедшего времени совершенного вида, способные передать законченные действия, их смену, движение событий во времени.

Существуют два основных способа повествования — эпический и сцени­ческий. В первом случае дается общее представление о свершившихся событиях, результатах каких-то действий, во втором — события осмыслива­ются образно, внимание читателя обращается на подробности.

При редактировании повествовательных текстов необходимо установить, удачно ли выбраны узлы повествования, ясна ли суть происходившего, его связь с предыдущими и последующими событиями, устранить неясности, возникающие из-за пропуска узлов, исключить упоминание о событиях несущественных. Специального внимания требует оценка авторской манеры изложения, умения вести рассказ. Последовательность узлов повествования и их разработка должны передать смену событий, изменение объекта наблюдений. Читатель должен получить представление о том, как происходили события — быстро или медленно.

Логическая и синтаксическая структуры информационных материалов, сообщающих о событиях, опираются на стереотипы, выработанные практикой. Привычность, закрепленность формы и конструктивных приемов способ­ствуют концентрации внимания читателя на фактах — выявляют для него смысл и новизну события или явления, помогают извлечь из текста точное, адекватное действительности знание. При литературной правке следует иметь в виду, что отход от закрепленных практикой композиционных схем вносит в текст дополнительные смысловые акценты, которые должны быть мотивированы. Ни один из элементов структуры не может быть освобожден от информационной нагрузки.

Хроникальное сообщение, один из видов информационных материа­лов, предельно кратко соотносит событие со временем его совершения, констатируя факт или представляя его как то, что обязательно должно совершиться (ответы на вопросы, что, где и когда произошло или обязательно произойдет).

Сообщение с коротким комментарием, другой вид информационных материалов, может содержать несколько узлов повествования. В основе их последовательности лежит хронологический принцип или принцип смыслового развертывания.

Самый краткий вариант сообщения — одно распространенное предложение с усложненной синтаксической структурой. Если же в сообщение входит несколько предложений, первая фраза — всегда ведущая, остальные зависи­мы от нее и равноправны между собой. Связь между ними осуществляете через ключевые слова, часто их повтором.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Задание 1. Проанализируйте, как построено повествование в отрывках из рассказа Л.Н. Толстой '"Кавказский пленник". Выделите основ­ные линии повествований, их узлы. Обратите внимание на разработ­ку узлов повествования. Чем достигается динамизм повествования на втором отрывке?

1. Дело было летом. Собрались на зорьке обозы за крепость, вышли провожатые солдаты и тронулись по дороге. Жилин ехал верхом, а телега с его вещами шла в обозе.

Ехать было двадцать пять верст. Обоз шёл тихо; то солдаты остановятся, то в обозе колесо у кого соскочит или лошадь станет, и все стоят — дожидаются.

Солнце уж за полдни перешло, а обоз только половину дороги прошел. Пыль, жара, солнце так и печет, а укрыться негде. Голая степь; ни деревца, ни кустика по дороге.

Выехал Жилин вперед, остановился и ждет, пока подойдет обоз. Слышит, сзади на рожке заиграли — опять стоять. Жилин и подумал: "А не уехать ли одному, без солдат? Лошадь подо мной добрая, если и нападусь на татар — ускачу..."

2. ...Лошадь под Жилиным была охотницкая (он за нее сто рублей заплатил в табуне жеребенком и сам выездил); как на крыльях, взнесла его на кручь. Только выскакал — глядь — а перед самым им, на десятину места, стоят татары верхами, — человек тридцать. Он увидал, стал назад поворачивать; и татары его увидали, пустились к нему, сами на скаку выхватывают ружья из чехлов. Припустил Жилин под кручь во все лошадиные ноги, кричит Костылину:

— Вынимай ружье! — а сам думает на лошадь свою: "Матуш­ка, вынеси, не зацепись ногой; спотыкнешься — пропал. Добе­русь до ружья, я им не дамся".

А Костылин, заместо того чтобы подождать, только увидал татар — закатился что есть духу к крепости. Плетью ожаривает лошадь то с того бока, то с другого. Только в пыли видно, как, лошадь хвостом вертит.

Жилин видит — дело плохо. Ружье уехало, с одной шашкой ничего не сделаешь. Пустил он лошадь назад, к солдатам — думал уйти...*

Задание 2. Проанализируйте последовательность узлов повествования в репортаже. Удачна ли она? Предложите свой вариант.

...Конечно, говорить об окончательной победе над смертью преждевременно — борьба за жизнь ребенка еще продолжается, но девочка живет уже два месяца с момента того страшного пожара в многоэтажном доме, когда они с мамой среди ночи не смогли даже выбежать из своей квартиры — огонь перекрыл им дорогу. Она вся еще в бинтах, сплошь запеленута ими, тяжелое состояние проявляется то в одном, то в другом, но она жива, и на данном этапе это уже большая победа, считает В. Акатьев, руководитель Всесоюзного детского ожогового центра (девочку перевели сюда на дальнейшее лечение): ведь больные с такими ожогами обычно погибают на 5-й — 7-й день. Такое заключение и сделали медики Всесоюзного ожогового центра (Институт хирургии имени А.В. Вишневского), выехавшие на место проис­шествия: травмы, несовместимые с жизнью. А из щелковской районной больницы, куда доставили Свету и ее маму, Василию Александровичу Мензулу, заведующему Московским областным детским ожоговым центром, позвонили, чтобы информировать: специалисты были, вам приезжать нет смысла — все, что требуется, мы делаем.

Но Мензул с бригадой медиков все же приехал...

Задание 3. Оцените выбор и разработку узлов повествования, их после­довательность. Исключите не относящиеся к теме подробности. Проведите композиционную и стилистическую правку, сократив текст на ¼. Предложите вариант заголовка.

Знаменитые земляки

"Ты пригрел у своего сердца сиротинку-балалайку"

(Воспоминания)

Еще свежи были в памяти смены властей в Таганроге — белых и красных и наоборот, а с ними и голод, и первая оккупация немцами, но, когда жизнь стала налаживаться, летними вечерами в переулках городской окраины Собачеевки слышались звуки струнных инструментов — балалайки, мандолины или гитары. А при клубе железнодорожников, что находится вблизи вокзала на улице Фрунзе (тогда Троцкого), открыли библиотеку и кружок струнных инструментов. Вот и я осенью 1923 года, будучи учеником четвертого класса школы б (потом 115), имея старень­кую мандолину и огромное желание научиться играть, вступил в этот кружок.

Здесь и встретился с Владимиром Нагорным, соучеником из той же школы, только из старшего класса. Его увлечением была балалайка, на которой он уже легко исполнял русские песни. Клуб железнодорожников размещался в двухэтажном белом доме, где в 1918 году был комитет РСДРП большевиков, но после войны это здание снесли, и на его месте теперь стоит пятиэтаж­ный дом. А тогда клуб железнодорожников, был единственным культурным центром большого привокзального района и Собачеевки, где проживали железнодорожники, рабочие завода Кебера (завод "Красный гидропресс"), котельного, и охотно посещался, в особенности молодежью.

Левее этого здания стоял большой кирпичный амбар, пере­оборудованный под зал для собраний, выступлений "Синей блузы", а позже и для демонстрации немых кинофильмов.

На втором этаже здания проводились занятия струнного кружка. Руководителем и учителем был Алексей Тимофеевич Слученко. Еще до революции он закончил Санкт-петербургскую консерваторию по классу скрипки, но увлекся мандолиной, стал профессиональным артистом и достиг большого совершенства. После революции занялся преподавательской деятельностью, ор­ганизовывал оркестры русских народных инструментов. В Таган­роге он стал первым учителем Владимира. Учеников было 15—17 человек, в основном школьников-подростков.

Владимиру исполнилось уже 15 лет. Это был серьезный юноша со слегка нахмуренным, как бы углубленным в себя взглядом иногда суровых глаз. Наши отцы были железнодорож­никами, его — паровозным машинистом, а мой — кондуктором товарных поездов. По работе они хорошо друг друга знали, часто работали в одной бригаде.

Владимир играл на звучной балалайке, которую ему подарил, как он рассказывал, отец, когда ему было 6 лет. Когда исполни­лось 8, в 1916 году его определили в четырехклассное железнодо­рожное училище, куда приняли и меня в 1919 году, но это еще при белых до освобождения города от деникинских войск, до января 1920 г.

Здание училища сохранилось на улице Фрунзе за переездом, напротив дома 120. После установления Советской власти в Таганроге это училище, как и гимназия, было закрыто. Через некоторое время мы были в здании бывшей Мариинской жен­ской гимназии уже под названием школа № 6, где мы с Влади­миром продолжали учиться.

В семье Нагорных все любили музыку. Отец Виктор Сергее­вич хорошо пел, старшие братья и сестры играли на гитаре, балалайке и мандолине. Они устраивали вечерами самодеятель­ные концерты, которые привлекали слушателей, и уже тогда Володина балалайка стала ведущей в семейном оркестре. А Владимир продолжал настойчиво и упорно учиться.

Мечта детства и юношества Владимира стала сбываться: он был на пути к овладению искусством виртуозной игры на балалайке, стал выступать в нашей школе, организовал школь­ную самодеятельность. Участников стали посылать в ближние села, а в городе — играть в клубах, библиотеке им. Чехова и в парке. В наших музеях хранятся афиши его концертных выступлений с 1926 по 1928 год в городах Туле, Макеевке, Нижнем Новгороде, Кемерово и др. Когда ему исполнилось 20 лет, он переехал в Москву, стал солистом московского ансамбля, выступал с известными артистами. Казалось бы, нехитрый инструмент — трехструнная балалайка, но в талантливых руках и в сопровождении рояля звучит, как настоящий оркестр. Извест­ны выдающиеся русские виртуозы игры на балалайке, знамени­тые музыканты, вошедшие в историю России. Это В.В. Андре­ев, B.C. Трояновский, И.П. Осипов, а из живущих в Таганроге — В.Г. Захаров и особенно В.В. Хватов, ставший дирижером орке­стра народных инструментов хора М.Е. Пятницкого. Владимир Нагорный продолжал развивать и прославлять их искусство и русскую балалайку.

С бригадами Москонцерта он объехал весь Союз. Продолжал нести славу русской балалайки и по концертным залам Греции, Дании, Швеции, Австрии, Германии. Родной Таганрог тоже не забыт.

Монгольская газета "Унен" 15 июля 1954 года писала: «Его слушали монголы и чабаны суровой Гоби, охотники северных лесов, рыбаки голубых озер. Один монгол-старик сказал: "Вот уж не думал, что русский товшур так может звучать"». Далее газета отмечала у Нагорного любовь к искусству родного народа и к его классическому наследию, в особенности к таким произведе­ниям, как "Соловей" Алябьева.

Сестра Владимира Надежда Викторовна, ветеран труда школы № 1, писала: "Володя рассказывал, как он хотел дока­зать равнодушным слушателям в заграничных концертных залах, что нет такого репертуара, который бы не был по силам русской балалайке. В Вене ему рукоплескали за прекрасное исполнение вальсов Штрауса и второй рапсодии Листа. О его игре и прекрасной технике писали газеты и журналы Австрии, Германии, Польши, Чехословакии. В 1978 году были опубли­кованы воспоминания Владимира Викторовича Нагорного о том, как в 1914 году отец пошел с ним в магазин на Петровской улице, где он выбрал дорогую балалайку петер­бургской фабрики Циммермана, и отец не пожалел, заплатил большие деньги, и с тех пор на всю жизнь русская балалайка стала его кумиром.

Рассказывает сестра: «Я была свидетельница его успеха на многих концертах, но особенно запомнился концерт в нашем дворце комбайностроителей, где ему рукоплескала молодежь. Брат сказал: "Я делал все, чтобы русская балалайка победно звучала всегда и везде"».

Железнодорожную школу закончили все шестеро детей семьи Нагорных. Здесь впервые Владимир выступал на школьной сцене. И тут приходит мысль, что имеющуюся мемориальную доску на здании школы № 15 необходимо дополнить еще одной — с именем Владимира Викторовича Нагорного.

Федор Иванович Шаляпин в речи, посвященной В.В Анд­рееву, 20 марта 1934 года сказал такие проникновенные слова, которые мы можем полностью отнести и к Владимиру Нагор­ному: "Ты пригрел у своего доброго, теплого сердца сиротин­ку-балалайку, от твоей заботы, любви она выросла в чудесную русскую красавицу, покорившую еврей красотой весь мир».

Задание 4. Отредактируйте текст, уточнив последовательность событий и подчеркнув их динамику. Предложите заголовок.

В 15 часов 30 декабря его ждали в академии — предстоял зачет по уголовному праву. Лейтенант был свободен от дежурства, ему и в голову не могло прийти, что через несколько минут все планы на день рухнут и надо будет держать совсем другой экзамен.

Когда человек на службе, он себе не принадлежит, только делу, если, разумеется, он относится к нему как положено. Есть профессии, которые требуют от человека даже вне служебного времени оставаться на посту. Это никем не писанное святое правило. Человек вправе следовать ему или же нет. Зависит от его моральных качеств.

Случай, который произошел с лейтенантом Виктором Федо­ровым, наводит на эти размышления. Я спрашивал у начальника РУВД майора милиции А. Чистякова, мог ли Федоров "пропус­тить" это дело или не "заметить" — ведь не дежурил же!

— Он настоящий милиционер, — ответил Андрей Александ­рович. — По-другому поступить не мог.

...Виктор запомнил время, когда это случилось. В 11 часов 40 минут. Человек собранный, четкий и пунктуальный. Его научили ценить свое и чужое время — в этом отношении он педант. Ровно в двенадцать обещал быть в отделении и отдать рапорт. Накануне всем участковым приказали проверить, как дворники убирают территории. У него на участке все было в порядке, о чем лейтенант Федоров и докладывал. Двадцати минут вполне хватило бы ему, чтобы доехать до отделения.

Он стоял уже в прихожей перед вешалкой, как услышал в подъезде крики. Открыл дверь. Кричал Александр Анисимов с четвертого этажа. Виктор Федоров на своем участке знает не только многих в лицо. Бросился наверх. Навстречу, опираясь на перила, опускался Анисимов с окровавленным животом.

— Квартиру хотели ограбить, меня — ножом, — еле выговорил он.

Кто? Машинальный вопрос. Федоров и так понял — кто и, не теряя времени, забыв, что в одном кителе (а на улице 30 градусов мороза), бросился к выходу. Удирали двое — в разные стороны. Побежал за рослым. Федоров не сомневался, что настиг­нет его. В свободное от дежурства время серьезно занимается бегом. Жители его участка по Хорошевскому шоссе знают его...

У голубятни Федоров уже дышал сопернику в затылок. Сейчас он сделает подножку и завалит. Самое трудное, думал он, будет удержать его: перед ним был детина крепкий, намного выше его. Федоров не успел с подножкой, тот опередил, неожиданно повернувшись. Мелькнул нож. Федоров перехватил

руку, но удар был уверенный, сильный... Лейтенант почувство­вал резкую боль в правом боку, но все же, собрав силы, повалил преступника.

В дежурную часть районного управления внутренних дел сообщение о разбойном нападении поступило в П.50. По тревоге усиленная оперативно-следственная группа РУВД под руководст­вом майора А. Чистякова выехала на место. В районе милиция приняла все меры для блокирования путей отхода.

Рассказывает майор милиции Андрей Александрович Чистя­ков:

— Когда мы приехали, Виктор Иванович Федоров лежал уже без сознания. Снег вокруг был красным от крови. Вызвали "скорую". Преступник скрылся. Каждая минута была на счету. Обычно не принято сообщать гражданам о наших действиях, но ситуация была особая: мы решили объявить о том, что хотим сделать. Народ откликнулся. Поступила информация, что один из преступников прячется в соседнем доме. Начали отрабатывать эту версию. Но она не оправдалась. Оперативная группа продол­жала поиск. И в 12.20 одна из групп по приметам на территории близ городского аэровокзала задержала неизвестного, поведение которого вызывало подозрение.

...Держать бьющегося матерого мужчину с волчьими повадка­ми лейтенанту с каждой минутой становилось тяжелее, чувство­вал, как наваливается слабость. Но надо. Задержанный отчаянно сопротивлялся. Силы у Федорова таяли. Потемнело в глазах, и сознание в какое-то мгновение оставило его.

Потом выяснится: лейтенант Виктор Федоров потерял четыре литра крови. Четыре... Можно себе представить весь трагизм ситуации. Он пришел в себя лишь на пятые сутки. Врачи не отходили от него. Спасли прямое переливание крови, умение медиков и, самое главное, крепкий тренированный организм 29-летнего мужчины.

В отделении милиции установили личность ₍задержанного близ аэровокзала. Им оказался некий Рогов, неоднократно судимый, с общим сроком лишения свободы 18 лет. Но подозре­ваемый категорически отрицал свою причастность к преступле­нию. Держал себя нагло. В ходе правильно организованных оперативно-розыскных мероприятий 1,4,5 января были задержа­ны остальные соучастники Рогова. Их было четверо;

Следствием установлено: преступление совершено именно этой группой. Выяснено также, что они совершили ряд других вооруженных разбойных нападений, грабежей, изнасилований. Подробности я не могу сообщить — следствие продолжается.

На днях мне разрешили свидание с лейтенантом Федоровым. Он находится сейчас в госпитале. Это была короткая встреча — врачи пока не разрешают долгие беседы. Передо мной сидел худощавый мужчина. Во всем облике которого чувствовалась еще не пережитая боль. Поэтому не стараюсь задавать ему вопросов, хотя так хочется побольше узнать. Нельзя... Он рассказывает мне, что проведать его приходят и жильцы его участка.

— Для меня это радость, — говорит Виктор.

Конечно же, он хочет поскорее вернуться домой — к жене, к сыну Мише, которому всего три годика. Волнуется, что трево­жатся за него родители, брат и сестра. Они у него тоже побывали. Правда, отца к нему не пустили: сердце... "Отец мой тоже работал участковым, начал сразу после войны в селе Тростник. Обстановка тогда в Закарпатье, сами знаете, какая была — банды. Батя не щадил себя... да и потом..."

И продолжает:

— На сессию я не попал. Надо сдать четыре экзамена. Да еще тот самый зачет. Впервые за три года учебы в академии задолженность появилась. Буду возвращать. И перед женой винюсь — опять не смогли вместе встретить Новый год. Но она у меня молодец, поймет...

Задание 5. Определите, соответствует ли заметка теме, заявленной в заголовке. Какой способ изложения избрал автор? В чем недостатки построения заметки? Отметьте ошибки языка и стиля. Сформули­руйте вопросы к автору.

Человек труда

Людей, достойных похвалы и подражания, на заводе ЖБК немало. Все они выделяются высоким трудолюбием, честностью и верностью своему коллективу, товарищам. И когда я, перед Днем строителя, задумал рассказать об одном из них, то руково­дители завода долго перебирали в памяти имена: кого же посове­товать? Наконец остановились на бригадире формовщиков Влади­мире Павловиче Пухове.

Бригадира в этот день я не увидел на рабочем месте, он оказался в отпуске. Что же, пришлось посетить его на дому. И вот мы беседуем вдвоем в его просторной новой квартире.

Владимир Павлович оказался хорошим и откровенным собе­седником. Нередко опережал мои вопросы, говорил лаконич­но, четко, вспоминая все события жизни чуть ли не со школьных лет.

Родился и вырос Владимир в сельской местности в д. Левашово Ярославской области. С детских лет отлично усвоил уклад сельского жителя, труженика. И, наверняка, из него получился бы толковый комбайнер, овощевод, хлебороб, если бы вскоре не' пришлось менять весь свой образ жизни.

После женитьбы Светлана, его молодая жена, стала настойчи­во уговаривать переехать жить в г. Кострому. (В те далекие 60-е годы миграция селян была массовым явлением). Не хотелось Владимиру порывать связи с родителями, земляками, с чудесной деревенской природой. Тем более что руководство колхоза выде­ляло молодой семье добротное жилье. Но не устоял Владимир перед настойчивыми уговорами жены. Пришлось собрать все свои небольшие пожитки и уехать в город, хотя на душе, как он говорит, было и грустно, и тягостно.

Не все шло гладко на первых порах на новом месте. Особенно неудачно складывалось с жильем. Пожили немного в Заволжском районе, в Первомайском поселке. Квартирки были тесные, с подселением. Да и в работе в это время себя еще не нашел. И только через 14 лет, работая формовщиком на заводе ЖБК, ему улыбнулось счастье. Он получил ордер на новую квартиру.

О своем заводе, которому он отдал более 23 лучших лет своей жизни, Владимир Павлович говорит с большой любовью.

За смекалку, добросовестность избрали его товарищи своим бригадиром. И, будучи ответственным за положение дел в бригаде, он отдает ей сполна весь свой опыт, знания, силу. Несмотря на общее тяжелое экономическое положение, его коллектив работает не только на. уровне прошлого года, но и с некоторым превышением. Так, за 6 месяцев текущего года бригадой выдано на стройки города 6960 кубических метров пустотных железобетонных плит против 6137 кубических метров прошлого года.

— Заслуга в этом не только моя, — говорит он. — Все результаты труда я отношу за счет мастера смены Н.И. Лихачевой, формовщиков В.И. Иванова, A.M. Шаронова, А.М. Смирнова и других.

• Бываете ли вы на родине? — спросил я в конце беседы.

• А как же! Посещаю один, нередко с семьей. Ведь там у меня еще живы родственники, друзья. Люблю походить по любимым местам, что-то подремонтировать по усадьбе, и всегда в эти мгновения с отрадой вспоминаю былое.

Да, должно быть, возвышенно бывает на душе человека, если он вот так осязаемо чувствует кровную связь с милыми с детства местами.

Задание 6. Рассмотрите структуру сообщений.

В результате взрыва микроавтобуса в центре Оша погибли двое и ранено 11 человек. По одной из версий правоохранитель­ных органов причиной трагедии стал взрыв партии газовых баллончиков, которую перевозил кто-то из пассажиров.