7.2. Методика первой встречи классного руководителя с родителями

Среди форм работы педагога, классного руководителя с родителями особенно востребованы и эффективны индивидуальные формы взаимодействия. Наиболее распространенной из них является встреча педагога с родителями. Такая форма на первый взгляд кажется несложной, но на самом деле каждая деталь ее может существенно повлиять на дальнейшие отношения взрослых людей, от взаимодействия которых зависит жизнь, учеба, достижения ребенка. Особенно важно продумать, спланировать и подготовить первую встречу с родителями, так как от установления первого контакта классного руководителя, учителя с родителями в значительной мере зависит характер их дальнейших взаимоотношений. Рассмотрим общие этапы подготовки и проведения такой встречи.

1. Изучение классного коллектива. Сбор информации о семьях, детях, коллективе из различных источников (от воспитателя детского сада или предыдущего классного руководителя, учителей, работающих с классом; из документов — личных дел, классных журналов). Изучение результатов (продуктов) деятельности детей и их семей (проектов, сочинений, творческих и конкурсных работ и др.).

Прежде всего следует определить общие особенности детского коллектива, коллектива родителей, их достоинства, сильные стороны, показывающие:

-отношение учащихся друг к другу, людям (общительность, откровен­ность, чуткость, доброту, честность, справедливость, верность, отзывчивость);

-отношение к деятельности (активность, предприимчивость, целеустремленность, ответственность, трудолюбие, ув­леченность, творчество, работоспособность, усидчивость, эрудированность, последовательность и др.);

-отношение к общественной и личной собственности (аккуратность, бережливость, экономность);

-отношение к себе (скромность, самокритичность, требовательность, само­любие, чувство собственного достоинства и др.).

Важно собрать возможную информацию об особенностях семейного воспитания, о взаимоотношениях детей и родителей, об интересах и увлечениях родителей, детей, семей, их возможностях участия в жизни классного коллектива. Хорошо, если удастся пригласить актив и желающих родителей, чтобы обсудить материалы и ход первой встречи классного руководителя с родителями.

Результатом педагогической деятельности на этом этапе являются:

-краткая, позитивная общая характеристика ученического и родительского коллектива, которая может быть предложена для обсуждения с родителями;

-список выявленных проблем (который не оглашается, но по возможности в дальнейшем проверяется, уточняется в процессе коллективного целеполагания и планирования);

-подготовка персональных обращений классного руководителя к родителям с конкретными предложениям и просьбами по участию родителей в делах класса, школы.

2. Подготовка и проведение первой встречи классного руководителя с коллективом родителей.

Такая встреча может пройти в виде «Вечера знакомств» (см.из опыта работы).

Результат этой встречи можно определить следующим образом:

-установлен взаимоположительный, доброжелательный контакт между классным руководителем, учителями класса и родителями;

-определены общие перспективы в воспитании и образовании детей;

-обсужден первый вариант правил взаимодействя педагов и родителей;

-родители смотивированы на совместную деятельность по организации обучения и воспитания детей;

-определены конкретные ближайшие действия родителей по участию в делах класса;

-распределены первые поручения между родителями.