1. Диагностика проблем взаимодействия родителей и детей в учебной деятельности

На первом этапе необходима диагностика проблем взаимодействия родителей и детей в учебной деятельности. Для этого детям и родителям выдаются анкеты. Срок сдачи – текущая неделя.

Приглашение родителей на собрание:

«Уважаемый(ая) …!

__ октября 20__г. состоится родительское собрание на тему «Как помочь своему ребенку учиться, или Ох, уж эти домашние задания». Просим вас и вашего ребенка заполнить анкеты и передать их вместе с ним классному руководителю не позднее __ октября 20__г.

Благодарим за сотрудничество! Ждем вас на собрании!»

Анкета для родителей:

1)Поддерживаете ли вы своего ребенка в учебной деятельности?

2)Говорит ли с вами ребенок по душам?

3)Советуется ли ребенок по проблемам учебы?

4)Назовите самый любимый для вашего ребенка учебный предмет.

5)Назовите самый сложный для вашего ребенка учебный предмет.

6)Часто ли вы обсуждаете с ребенком его учебу (трудности, успехи, взаимоотношения с учителями)?

7)Назовите, какой предмет в школьные годы был самым любимым у вас?

8)Назовите, какой предмет в школьные годы был самым любимым у вашего(ей) мужа (жены)?

9)Ваш ребенок учится с желанием?

Анкета для учащихся:

1)Поддерживают ли тебя родители в учебе?

2)Говорят ли с тобой родители по душам, советуются ли по проблемам?

3)Назови твои самые любимые предметы.

4)Назови самые сложные для освоения предметы.

5)Часто ли ты обсуждаешь с родителями свою учебу (трудности, успехи, взаимоотношения с учителями)?

6)Какой предмет был самый любимый у твоей мамы, твоего папы?

7)Обсуждаешь ли ты с родителями прочитанные книги, газеты?

8)Наказывают ли тебя родители за промахи в учебе?

9)Любишь ли ты учиться?

10) Если не любишь учиться, то почему?

2.Организация процесса анализа результатов анкетирования рабочей группой

На второй неделе следует пригласить группу (3-4 человека) особо активных родителей для обработки анкет. По договоренности с классными руководителями других классов можно пригласить также группу старшеклассников (особенно если в школе существует профильный класс). Рабочая группа родительского актива или старшеклассников анализирует результаты анкет по следующему плану:

- подсчет общих результатов по каждому вопросу;

- сравнение данных анкет детей и родителей;

- обсуждение содержания итоговой информации.

По итогам анализа выявляются проблемы во взаимодействии родителей и детей в учебной деятельности, корректируется первоначальный план проведения родительского собрания.

3.Подготовка раздаточного материала по результатам анкетирования.

Учитывая итоги анкетирования, учитель разрабатывает свод правил выполнения домашнего задания, который тезисно фиксируется в раздаточном материале для учителя (прогнозируемые правила) и для родителей («золотые» правила).

Прогнозируемые правила:

4. Продумать цель выполнения ДЗ.

5. Следует учить материал не в один присест, а обращаться к нему несколько раз в течение некоторого времени.

4. ДЗ необходимо выполнять в день их получения и повторять накануне очередного урока.

5. Выполнение письменных заданий нужно начинать с повторения теоретического материала сначала по памяти (на примере упражнений, выполненных в классе), потом по учебнику.

6. Правильно работать с устным материалом: чтение параграфа, пересказ вслух, про себя, составление плана прочитанного, ответы на вопросы учебника.

7. Аккуратно и внимательно выполнять ДЗ.

8. Необходимо обеспечить комфортную психологическую атмосферу.

9. Между подготовкой ДЗ по отдельным предметам необходим перерыв в 10-12 мин. (но не просмотр ТВ, не стрессовые ситуации).

10. Ежедневно выполнять ДЗ в одно и то же время, на постоянном месте, в той же последовательности.

11. Бегло просматривать изучаемый материал по учебникам перед сном в течение 8-10 мин.

12. Создать спокойную атмосферу перед сном.