Экспертная оценка ключевых экспертно-деятельностных компетенций у студентов вуЗа

(Г.Г. Скок в модификации Н.П. Фетискина)

Инструкция: оцените учебно-деятельностные компетенции, расположенные в левой части бланка ответов по пятибалльной системе, в которой 5 баллов свидетельствуют о максимальной выраженности компетенции в каждой из шести видов учебной деятельности, а 1 балл – о минимальной выраженности компетенций.

№	Учебно-важные компетенции студента	Оценка учебных компетенций (в баллах) в видах деятельности
		Курсо- вая работа	ВКР (дип- ломная работа)	На лекции	На се- минаре	При тести- ровании
1	Умение анализировать проблемные ситуации
2	Умение формулировать гипотезы
3	Умение ставить цель (близкие и дальние цели)
4	Умение корректно ставить задачи
5	Умение самостоятельно сделать обобщающие выводы, выделить главное в прочитанном
6	Умение установить на основе частных способов общие способы решения задач
7	Умение самостоятельно конструировать объект из известных элементов на основе общих ориентирующих указаний
8	Умение видеть и находить нестандартные способы решения задач
9	Умение решать нестандартные задачи, алгоритмы решения которых не изучались
10	Умение видеть и формулировать проблемы
11	Умение оценить, подходит ли то, что известно в общем виде, к имеющимся условиям
12	Умение формулировать задачу и цель
13	Умение быстро отыскивать нужную информацию
14	Умение ставить задачу, решение которой предполагает использование нестандартных способов и приёмов
15	Умение видеть конкретные ситуации
16	Умение анализировать и решать конкретные ситуации
17	Умение не придерживаться однажды выбранной позиции по проблеме
18	Умение решать задачи, в которых нет ни конечной цели, ни путей её достижения
19	Полярная обратимость точек зрения на предмет и явление
20	Умение выделить задачу из фона
21	Умение осуществлять разумное перспективное планирование
22	Умение принимать решение
23	Умение прогнозировать, предвидеть

Обработка данных может осуществляться двумя способами. Первый способ заключается в определении суммарных показателей компетенций в каждом из шести видов учебной деятельности. На основе суммарных значений определяются уровни компетенции в том или ином виде учебной деятельности.

85 баллов и выше – высокий уровень

84-68 – выше среднего

67-52 – средний уровень

51-35 – ниже среднего

34-1 балл – низкий уровень.

Второй способ позволяет выявить дифференцированные проявления ключевых компетенций у студентов в процессе вузовской деятельности с помощью ключа:

Оценочный ключ учебных компетенций

1. Аналитические компетенции – 1, 5, 16, 20.

2. Информационные – 13.

3. Исследовательские – 2, 3, 4, 6, 12, 14.

4. Проектные – 7, 21.

5. Инновационно-творческие – 8, 9, 17.

6. Поисковые – 10, 11, 15, 18, 22.

7. Прогностические – 19, 23.

Оценка компетенций производится по усреднённым количественным показателям (в баллах). При этом 5 баллов служат критерием очень высокого уровня проявлений учебных компетенций; 4,0 – 4,9 баллов – высокого уровня; 3,1 – 3,9 – средний уровень; 1 – 2,9 баллов – низкий уровень.