- •Глава I. Диагностика учебно-важных качеств студента Самооценка учебной активности студентов (а.А. Волочков, 2007)
- •Экспертная оценка ключевых экспертно-деятельностных компетенций у студентов вуЗа
- •Экспертная оценка социально-профессиональных компетенций студентов (э.Ф. Зеер, a.M. Павлова)
- •Обработка полученных данных
- •Оценка профессиональной направленности бакалавров
- •Диагностика когнитивно-личностной креативности
- •Диагностика уровня профессионально-педагогического самосознания студентов вуЗа (с.В. Христофоров)
- •Диагностика потенциала самоэффективности
- •Определение творческой активности студентов (Кашапов м.М., Ракитская о.Н.)
- •Самооценка творческого потенциала личности
- •Самооценка уровня творческих способностей (Кинчер Дж.)
- •Диагностика профессиональной и образовательной мотивации студента (к. Замфир, а. Реан)
- •Диагностика ассертивности и самооценки личности
- •Опросник профессиональных установок (и.М. Кондакова)
- •Глава II. Диагностика личностных особенностей студента
- •Образ студента в восприятии преподавателя вуза
- •Оценка педагогических представлений о способном и успешном студенте
- •Диагностика самоотношения
- •Диагностика ведущего типа коммуникативного реагирования
- •Определение социальной креативности личности
- •Диагностика личностной самоактуализации студента
- •Типологическая самооценка личности (По к. Юнгу)
- •Изучение уровня самооценки студента (г.Н. Казанцев)
- •Самооценка студенческого типа (а.Г. Гогоберидзе)
- •Диагностика доминирующей мотивации у студентов вуза
- •Диагностика мотивации успеха и боязни неудач (а.А. Реан)
- •Раздел III. Исследование учебно-профессионального и личностного потенциала студента Карта девиантно-делинквентных явлений в студенческой среде
- •Оценка саморегуляции проявлений лени (д.А.Богданова, с.Т. Посохова)
- •Диагностика предпосылок и отношений к лени (д.А.Богданова, с.Т. Посохова)
- •Самооценка характерологических акцентуаций (опросник к. Леонгарда)
- •Методики диагностики перфекционизма и ургентной зависимости
- •Диагностика склонности к перфекционизму
- •Определение склонности к перфекционизму
- •Оценка уровня перфекционизма
- •Шкала перфекционизма (Jenkins-Friedman, Bransky-Murphy, 1986)
- •Экспресс-диагностика перфекционизма
- •Экспресс-диагностика трудоголизма
- •Диагностика ургентной зависимости (о.Л. Шибко)
Оценка уровня перфекционизма
Инструкция: вам предлагается оценить несколько утверждений в форме «да» или «нет». Для этого напротив каждого утверждения отметьте соответствующий ответ.
Вы часто пытаетесь достичь заведомо невозможного?
Вы часто страдаете от стресса?
Вы боитесь перемен в работе, личной жизни, поскольку это всегда вносит что-то новое и непредсказуемое в вашу жизнь?
Вы боитесь заболеть или уехать надолго, так как никто, кроме вас, не выполнит вашу работу так же хорошо, как и вы?
Вы не доверяете сами себе и часто перепроверяете, насколько правильно заполнены бумаги, где лежат важные документы, написаны ли и отправлены деловые письма?
Вы способны отложить свои важные дела, чтобы выполнить маловажное и несрочное поручение, только потому, что вы обещали?
Вы боитесь допустить ошибку в работе, хотя знаете, что это не приведёт к критическим последствиям?
Вы не умеете сразу найти нужные бумаги, потому что постоянно перекладываете их из папки в папку, переставляете папки с полки на полку, пытаясь всякий раз оптимизировать порядок?
Вы можете забыть обо всём на свете, нарушить весь свой график в попытке обязательно сейчас найти некоторую не особенно нужную вам в данный момент справку только потому, что вам кажется, что вы положили её именно в ту папку, где ищете?
Вы считаете, что написание писем- особое искусство, которое требует больших затрат времени?
Вы никогда не создаёте банк данных писем образцов, так как считаете, что каждое письмо должно нести отпечаток индивидуальности?
Вы на редкость пунктуальный и обязательный человек, хотя никто не знает, как дорого вам это стоит?
Обработка данных (Н.П. Фетискин) производится путём определения суммарного результата. Уровнем перфекционизма определяются в следующих диапазонах:
9-12 баллов – высокий уровень
5-8 баллов – средний уровень
1-4 балла – низкий уровень.
Шкала перфекционизма (Jenkins-Friedman, Bransky-Murphy, 1986)
Инструкция: Прочтите предложенные вам утверждения и отметьте те, которые типичны для вас.
D |
|
Вижу всё в сером цвете |
E |
E |
|
Устанавливаю цели, которых можно достичь |
E |
E |
|
Преобразую свои желания в требования к самому себе (я хочу получить = я должен получить) |
D |
D |
|
Работаю терпеливо, поэтапно приближаясь к цели |
E |
E |
|
Игнорирую собственные достижения, концентрируюсь на провалах |
D |
E |
|
Не хочу быть середняком в важных видах деятельности |
D |
D |
|
Принимаю и использую во благо конструктивную критику |
E |
E |
|
Я настойчив до навязчивости касательно аккуратности проделываемой работы |
D |
D |
|
Выполняю работу, несмотря на риск потерпеть неудачу. Провалы воспринимаю спокойно. Учусь на своих неудачах |
E |
E |
|
Имею сложности с началом выполнения работы, часто откладываю её |
D |
E |
|
Непоследователен в выполнении работы
|
D |
Обработка результатов
Ответы, соответствующие литере D, характеризуют поведение, препятствующее достижению цели (что характерно для перфекционистов). Ответы, соответствующие литере Е, указывают на поведение, способствущее достижению цели (что характерно для неперфекционистов). Чем больше ответов, соответствующих литере D, тем больше выражен перфекционизм.