Диагностика уровня профессионально-педагогического самосознания студентов вуЗа (с.В. Христофоров)

Инструкция: уважаемый студент, Вам необходимо ответить на ряд предложенных вопросов. Ваши откровенные и серьезные ответы помогут определить становление Вашего профессионально-педагогического самосознания.

Выбрав из трех вариантов ответ, поставьте галочку.

А			Б		В
Я знаю, что готовлюсь стать педагогом			Я еще не определился		Я никогда не собирался быть педагогом
Я знаком с регалиями уни­верситета и испытываю гордость при их демонстрации. Я - патриот университета			Я отношусь к этому Спокойно. Да, я патриот своего факультета		Пока гордиться нечем. Я не хотел бы называть себя так
3 своем сознании я отожде­ствляю себя с образом педагога			Мне кажется, что иногда это происходит		Такого отождествления не происходит
Я считаю, что обладаю педагогическим мышлением			Возможно, оно у меня есть		У меня его нет
В университете можно приобрести опыт общественной жизни, участвуя ' в различных университетских сооб­ществах (укажите, каких-)			В университете мало сообществ, где бы я мог обрести общественный опыт		В университете такой опыт обрести негде
Я мог бы стать идеальным педагогом при определенных условиях (укажите, каких)			Я бы стал педагогом не хуже, но и не лучше других		Такие мысли не приходят мне в голову
Я хорошо знаю педагогические термины и могу дать им определение			Базовые термины я знаю		Кое-какие термины я могу вспомнить
Вне университета я участ­вую в деятельности каких-либо общественных организаций (укажите, каких)					Я не участвую ни в каких общественных организациях
Профессия педагога трудная, но мне нравится			Ни хорошая, ни плохая		Не привлекает
Терминологический педагогический аппарат -мой «конек»			В целом я владею тер­минологическим аппаратом педагогики		Мне трудна воспроизвести педагогические термины
	Опыт общественной жизни можно приобрести, участвуя в университетских праздниках, соревнованиях, олимпиадах и даже в групповой			Опыт общественной жизни приобретается только при участии в общественных организациях:в партии (раньше был комсомол) и др.

работе на практических занятиях (где еще?)
Во всех жизненных ситуациях я поступаю, как педагог	Только в педагогической деятельности или с детьми	Нигде за собой не замечал такого
Я хорошо осознаю и понимаю педагогические термины	Понимаю, но не все	Мне сложно понимать педагогические термины
Опыт общественной жизни я мог приобрести в университете(на факультете), участвуя в самоуправлении: старосты, редколлегия и др. (где еще?)		Опыт самоуправления нельзя считать опытом общественной жизни. Действенного студен­ческого самоуправления фактически нет
В решении различных педагогических ситуаций я мыслю, как педагог, я занимаю позицию педагога	Иногда я думаю, как педагог, но часто за­нимаю позицию сту­дента-учащегося	Я занимаю позицию учащегося
Я владею хорошей профессионально-педагогической | речью с применением педагогической терминологии	Хорошей профессио­нально-педагогической речи я пока не достиг, но педагогические термины использую активно	Иногда я могу исполь­зовать в своей речи педагогические термины
Опыт общественной жизни можно приобрести, участвуя в деятельности студенче­ского союза, который достаточно активен в нашем вузе	I Я знаю, что такой есть, I но не ощущал его деятельности	Я не слышал о таком
Я владею ролевым поведением педагога (имеются в виду социальные роли)	Я его еще не освоил, но стремлюсь к этому	Я не вижу себя в роли педагога
Я замечаю, что вне университета, в быту я тоже использую педагогическую терминологию	Иногда бывает, но скорее это случайность	У меня такого никогда не возникало
У меня есть потребность . сделать что-то на пользу университета (факультета). чтобы решить какие-то проблемы учебного заведения бесплатно"	Время бесплатных акций прошло, за все надо платить	У меня нет такой по­требности
У меня есть достаточный	У меня — эпизодический педагогический опыт	У меня нет такого опыта

педагогический опыт (укажите, сколько лет. где. с кем)	(учебная практика и некоторое взаимодействие с учащимися)
Я знаю традиции университета (факультета), они мне нравятся	Мне — все равно. Можно и без традиций	Традиции нужно изменить. Я предлагаю:
У меня хорошо получается работать с детьми	Я далек от педагогической эйфории	У меня это выходит неважно
Я ощущаю себя в роли педагога	Она близка мне, но пока я в нее не вошел	Роль педагога — не моя
У меня хорошо получается работать со старшими школьниками	Они меня понимают	Контакт со старшими слабый
Я могу себя считать компетентным педагогом	Я пока себя таким не считаю, но педагоги­ческой грамотностью владею	Мне еще далеко до пе­дагогической компетентности
I Я полагаю, что для педагога важно иметь опыт общественной	Педагогу сгодится все, что хотя бы расширит кругозор	Это ему ни к чему
Необходимо, чтобы в университете было больше общественных молодежных организаций	Для начала необходимо активизировать деятельность студен­ческого союза	Это ни к чему; надо учиться и подрабатывать на жизнь - больше времени нет
Педагог должен иметь навыки работы в команде: у меня они есть	■ Мне все равно. Не за­думывался над этим	Я - педагог-одиночка, время коллективов ушло. У меня такие навыки отсутствуют
Мне близок корпоративный дух университета. Я люблю университет	Университет - это моя alma mater. У меня спокойные чувства к университету	Я против всяких кор­пораций. Скорей бы закончить учебу
Я уверен и осознаю себя педагогом, которым стану после окончания университета	Я не ощущаю, что я педагог, но у меня по­лучается, я владею пе­дагогическими компе­тенциями. Возможно, я буду педагогом.	Это не мое, не для меня. Педагогом я себя не ощущаю

Обработка данных

Подсчитайте количество ответов в каждой колонке. Определите ориентировочный уровень Вашего профессионально-педагогического самосознания (А - высокий, Б -средний, В - низкий).

ОЦЕНКА ТРУДОЛЮБИЯ И РАБОТОСПОСОБНОСТИ

Инструкция: при ответе на вопросы теста необходимо выбрать один из трех вариантов ответа.

1 Часто ли Вы выполняете работу, которую вполне можно было бы передать другим?

б)Редко.

в)Очень редко.

2. Как часто из-за занятости Вы обедаете наспех?

а)Часто.

б)Редко.

в)Очень редко.

3 Как часто ту работу, которую Вы не успели выполнить днем, Вы выполняете вечером?

а)Редко.

б)Периодически.

в)Часто.

4. Что для Вас характерно?

а) Вы работаете больше других.

б)Вы работаете как все.

в)Вы работаете меньше всех за счет организованности.

5. Можно ли сказать, что физически Вы были бы более крепким и здоровым, если были бы менее усердны в учебе или на работе?

а) Да.

б)Трудно сказать.

в)Нет.

6. Замечаете ли Вы, что из-за усердия в работе, учебе Вы мало времени уделяете общению с друзьями?

а) Да.

б) Трудно сказать.

в) Нет.

7. Не характерно ли для Вас то, что уровень работоспособности в последнее время стал несколько падать?

а)Да.

б)Ответить затрудняюсь.

в)Нет.

8. Замечаете ли Вы, что в последнее время теряете интерес к знакомым и друзьям, которые не связаны с Вашей учебой, работой?

а)Да.

б)Ответить затрудняюсь.

в)Нет.

9. Подстраиваете ли Вы свой образ жизни под нужды учебы, работы?

а)Да.

б)Когда как.

в)Скорее всего, нет.

10. Способны ли Вы заставить себя работать в любых условиях?

а)Да.

б)Когда как.

в)Нет.

11. Раздражают ли Вас люди, которые отдыхают, в то время как Вы работаете?

а) Да.

б)Когда как.

в)Нет.

12.. Как часто Вы увлечены работой, учебой?

а)Часто.

б)Периодически.

в)Редко.

13. Были ли в последнее время у Вас ситуации, что бы Вы не могли заснуть, думая о своих проблемах по учебе или работе?

а)Часто.

б)Периодически.

в)Редко.

14. В каком темпе Вам присуще работать?

а)Медленно, но качественно.

б)Когда как.

в) Быстро, но не всегда качественно.

15. Работаете ли Вы во время каникул, отпуска?

а)Чаще всего да.

б)Иногда.

в) Нет. 16. Что для Вас характерно с точки зрения профессионального самоопределения?

а) Я давно выбрал для себя профессию и стремлюсь профессионально самосовершенствоваться.

б) Я точно знаю, какая профессия мне больше всего подходит, но для того чтобы овладеть ею, нет подходящих условий.

в) Я еще не решил, какая профессия мне подходит.

17. Что бы Вы предпочли?

а) Иметь очень интересную и творческую работу, пусть даже не всегда высокооплачиваемую.

б)Работу, где требуется трудолюбие и упорство, и высокооплачиваемую.

в) Работу, не требующую большого напряжения и сил, но достаточно прилично оплачиваемую.

18. Считали ли Вас родители, учителя человеком усидчивым и прилежным?

а) Да.

б) Когда как.

в) Нет.

Обработка данных

При подсчете суммарного числа баллов ответы оцениваются: а) 3 балла, б) 2 балла, в) 1 балл.

Уровни трудолюбия и работоспособности:

37-54 баллов – высокий уровень;

21-36 - средний уровень;

1-20 баллов – низкий уровень.