Модель возникновения нарушений эмоционального благополучия в раннем возрасте (продолжение)

Недостатки позиции матери относительно нарушений эмоционального благополучия ребенка

- неуважение стремления ребенка к самостоятельности (стремление регламентировать все действия ребенка, указание ребенку на то, что он еще мал, высмеивание);

- отсутствие у матери стремления поддержать инициативу ребенка (выполнение за ребенка действий, которые он может выполнить сам, навязывание ребенку собственной инициативы);

- отсутствие положительной оценки самостоятельных достижений ребенка;

- отсутствие поддержки ребенка в случае неудачи (отрицательная оценка, критика ребенка);

- отсутствие ориентации на возрастные возможности ребенка при предоставлении ему самостоятельности (ребенку предоставляется возможность самостоятельно принимать решения, которые он еще не может принять в силу психологической незрелости)

- стремление обучать ребенка умениям, не соответствующим зоне его ближайшего развития (обучение ребенка тому, что он уже умеет, либо обучение тому, что ребенок еще не может освоить в силу возрастных особенностей (напр., чтению));

- эмоциональное безразличие матери к совместной с ребенком деятельности;

- отсутствие со стороны матери отзывчивости на познавательную активность ребенка (игнорирование или отказ в ответ на познавательные вопросы ребенка, на его попытки привлечь мать к совместной деятельности);

- отсутствие у матери стремления создать безопасные условия для самостоятельной исследовательской активности ребенка (частые предостережения, запугивания, ограничения активности ребенка)