Реферат

Методы воспитания в белорусской народной педагогике. (см. Арлова Г. П. Беларуская народная педагогіка – Мн., 1993.; Васильцова З. П. Мудрые заповеди народной педагогики. – М., 1999.).

Литература

1. Коджаспирова, Г.М. Педагогика: учеб. для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования / Г.М. Коджаспирова. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

2. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов [и др.]; под ред. С.А. Смирнова. - М.: Издательский центр “Академия”, 2003.

3. Подласый, И. П. Педагогика : 100 вопросов – 100 ответов : учеб. пособие / М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

4. Пуйман, С.А. Педагогика. Основные положения курса / С.А. Пуйман. – Минск: «ТетраСистемс», 2001.

5. Рожков, М. И. Теория и методика воспитания : учеб пособие / М. И. Рожков, Л. В. Байбородова. – М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.

6. Сластёнин, В.А. Педагогика / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр “Академия”, 2002.

7. Артеменко, З. В. Формы воспитательной работы с молодежью: организация и методика проведения / З. В. Артеменко, Ж. Е. Завадская / под ред. А. П. Сманцера. – Мн. : ИПКиПРРиСО, 1994. – 230 с.

8. Дереклеева, Н. И. Справочник классного руководителя . Начальная школа. 5 – 11 классы / Н. И. Дереклеева.– М. : «ВАКО», 2004. – 272 с.

9. Классному руководителю : учеб.-метод. пособие / под ред. М. И. Рожкова. – М. : ВЛАДОС, 2001. – 280 с.

10. Планирование воспитательной работы в классе и ее учет : Метод. реком. // Праблемы выхавання. Веснiк адукацыi. – 2003. - №3 – 4; Настаўнiцкая газета, №40 – 41, 20.03.2003.

РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ

Таблица 1

Стадии коллективного творческого дела (по методике И.П. Иванова)

Стадии	Педагогические целеполагания	Методы, формы деятельности коллектива
Предварительная работа воспитателя	С какой целью? Что лучше сделать? Для чего, с кем? Кто может помочь? Как подключить детей, родителей? Кому быть организатором?	“Нацеливающие” воспитательные мероприятия: “стартовые беседы”, рассказ-размышление, убеждение на собственном опыте. Тон разговора – доброжелательный, заинтересованный.
Коллективное планирование	Какое дело проведем? На радость и пользу кому? Где его провести? С кем вместе провести? Кто будет ответственным? Кто будет ведущим?	Сбор-старт: обоснование предложений, анализ задач на размышление. Открытая дискуссия. Деловая игра. Побуждение (одобрением, похвалой, помощью, советом, доверием). Выборы совета дела, творческой группы. Взрослые принимают участие в общей работе на равных основаниях. Функция взрослых – стимулирующая.
П	дготовка дела Как развить положительные качества детей? Как преодолеть отрицательные качества? Как включить всех в активный творческий поиск? Как научить детей преодолевать трудности и не поддаваться соблазнам?	Увлечение добрым сюрпризом. Помощь товарищеским советом. Товарищеское требование. Доверие. Подготовка проекта “по секрету”. Товарищеский контроль. Товарищеское обсуждение. Уточнение проекта КТД. Товарищеское поощрение от имени коллектива. Традиции общей коллективной работы. Увлечение делом, поиском, иг
Проведение делаой и др.	Как воодушевить воспитанников и помочь им сосредоточиться на главном в КТД? Как увлечь воспитанников личным примером? Как создать радостную перспективу близкого успеха? Как научить ребят выходить из затруднительного положения?	КТД: общественно-политические, трудовые, познавательные, художественные, спортивные и т.д. Формы: операции, эстафеты, конкурсы, смотры, диспуты, соревнования и др. Задача взрослых –пробудить и утвердить у ребят уверенность в своих силах, стремление преодолеть трудности.
Подведение итогов	Как научить ребят коллективно подводить итоги своей работы? Как помочь воспитанникам анализировать и оценивать проделанную работу? Как сделать, чтобы коллективный анализ стал традицией?	Товарищеский разбор. Сборы-“огоньки”. Похвала. Поддержка. Побуждение. Товарищеское приучение. Деловой спор. Награда. Контроль. Требование. Обсуждение. Критика. Наказание. Взрослые должны помочь выяснить причины успеха или неудачи.
Ближайшее последействие	Как научить ребят реализовывать выводы и предложения? Как научить воспитанников использовать полученный опыт в жизни коллектива? Как научить осуществлять собственные решения? Как убедить в необходимости дальнейшего улучшения своей и окружающей жизни?	Радостная перспектива. Творческие группы. Расстановка сил. Выполнение чередующихся поручений. Преемственность в делах. Взаимопомощь. Приучение. Педагоги и друзья ребят по-товарищески помогают в выполнении тех решений, которые были приняты общим сбором.