259

также зарубежного опыта; систематическое развитие у студентов навыков анализа и оценки

социальных процессов и проблем в обществе; включение студентов на всех этапах обучения в практическую

деятельность; организация учебного процесса с использованием традиционных и новых

технологий образования (например, дистантные формы обучения, использование модульно-рейтингового контроля за качеством получения знаний и т.д.).

Анализ создания и функционирования системы подготовки и переподготовки кадров социальных работников в нашей стране позволяет сделать вывод, что в настоящее время сформировались четыре ее уровня:

Первый — курсовая или допрофессиональная подготовка (курсы, школы, лицеи). Выпускники со средним образованием могут быть социальными работниками по обслуживанию больных, одиноких, престарелых. Кроме того, они могут продолжить свое образование в среднем специальном или высшем учебном заведении.

Второй — обучение в среднем специальном учебном заведении (социальном колледже). Выпускники получают диплом по специальности «Социальная работа», «Социальная педагогика». Они могут работать заведующими отделениями дневного пребывания в центрах социального обслуживания, в реабилитационных центрах для детей-инвалидов и т.д.

Третий — обучение в университете, в отраслевом институте на дневном, вечернем или заочном отделениях или на спецфакультете для тех, кто уже имеет высшее образование. Выпускники могут работать в органах управления, учреждениях социального обслуживания населения и т.д.

Четвертый — обучение в магистратуре (1—2 года). Прошедшие эту ступень обучения специалисты могут осуществлять преподавательскую, научно-исследовательскую работу в социальных учреждениях и организациях.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1.В чем сущность многоуровневой системы подготовки кадров для социальной работы?

2.Какие уровни подготовки кадров Вы знаете?

3.В чем состоит смысл интеграции теории и практики в обучении студентов?

4.Какие проблемы характерны для учебных заведений, ведущих подготовку по социальной работе?

ЛИТЕРАТУРА

1.Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности «Социальная работа».

2.Зайнышев И.Г., Злобин П.Е. Анализ состояния подготовки специалистов по социальной работе в вузах Российской Федерации // Вестник

260

психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. М., 1994. № 4.

3.Зимняя И. А. Подготовка социальных работников как многоуровневый процесс // Социальная работа. М., 1992. Вып. 6.

4.Образование в области социальной работы в России. М., 1996.

5.Панов A.M., Холостова Е.И. Социальная работа как наука, вид профессиональной деятельности и специальность в системе высшего образования // Социальная работа. М., 1995. Вып. 9.

6.Топчин Л.В. Кадровое обеспечение социальных служб: состояние и перспективы развития. М., 1997.