Как ответно полюбить своё исследование

В моём эксперименте особенно интересно было то,что							я отказался от
словнеуда«	ча»,неожиданность« »,неуспех«»Я.					стал воспринимать любые
возниошикабкющиератнуюкисвязь,						позволяющую попробовать
сделатьчто	-тодругимспособом.				Явсёвремяискал	верноерешение.Что
полезнямогувынго			ести?	Чтоещёможетпомочь		мнедостичьцели
эксперимента?		Чтоименноповлиялона лучение				конкретного результата?
Экспозволеримент			илмне		постоянноулучшать	крупное путём мелких
элементаризменений. ых			Ястал		главным	иединственны	м контролёром

качеисства.ледованияКразждый,когдаполучарезультатн мый
соответствовал		ожидаемому,	уменя	появлялась	уникальнаявозможность
найтичто	-тоновсебеиокружающих			.Э топозвол	яло отладитьпроцессы,
выявивпр факчины		которые, меша		ли вдостижении мечты.

101

Эксперименттреб	овалотменя	творчества,гибкихустановок,менее
определенногоподхода,сомнений,искан,пробошибокигры, йсидеями
замыслатерпимости, кнеопределтакдале. енности		Толькоэксперимент
придалмне силдсозданияизобрет		енияового.
Экспериментявляетнаибоважным,сложнымя ,длительнымее
комплекснымметодомнаучно	-исследовательскойраб,п тымощью
которогоосуществляпроверкагипотезы. тся
Подэксперимент	яразработал	специальную программу,которая

включала всебявесьпернеченьобхрабпооддготовкеимых проведениюэксперимента:

102

– постановка вопросавопросов( )	,определениецелиосновныхзадач
экспериментальнойработы;
– разработкаинструментарияанкеты(,опросники,	бланки-интервью,
бланкиопроисэкспертныхтов,бланкисамооценкит.д.з);
– разрабметэкспериментаодиктка;
– определенрегистрациитехниктекущихсобытконечныхий
результатов;

–определениеметодобработкивлученныхрезультатов;

–определениебазыопытно -экспериментальнойрабосадыде( ,ские ш,коллиц, ыледжи,ПУ,т хн,вузыит.д.кумы).

–проведенэкспериментасоздание( экспериментальныхситуаций,

наблюдение,анкетированстирование,диагно,те ,управление экспериментальнойработой);

– обработкаполученныхрезультатовэксперработыиихментальной

интерпретация.

Посути,эксперимент – этопрограммапосистемномуиспользованию мет,позвдовп ляющихдтвеилиопргипотезуовергнутьдить.Каждый метод был мной обоснован играмотноиспользован.

Вот,например,дажек	полюбившемуся	многимигуманитариями
анкетированию, я отнёсся	сполнойсерьёзностью.	Использовалжё	сткие
требования,предъявляемыекорганизациипроведениюанк: тирования
— осуществлениеподбовопросова	дляанкетытакимобразом,чтобы
ониточнохарактеризовалиизучаемыепроцессыилиявлпозволялиния

103

получитьнадежнуюинформ.Дляэтогоподкациювопросждый
формулируетсягипотеза;
— применениекаккосвенных,такпрямыхвопросовдляуточнения
необходимыхпозицийвразвитииучебно	-воспитатпроцилиельногосса
личностиреспондента;
— исключениеподска	зоквсформулированныхвопросах,	исключение
двойствпониманияреспннв ндентами;просовго
— использованиезакрытыхвопросограниченнымитветами
открытыхво,просозвреспонденвляющихвы обственноеказатьу
мнение;
— проведениепилотажниссл( догования	анкетирование себялично
небольшойгрупрашиваемыхпы)длятого,чтобыуточпонитьмание
респонденвопросованке. тами

	Экспериментальнаяра		ботапроводи	лась мной как вестественных
условиях (вобразовательныхучреждения				х),такивлабораторных.Кроме
того,	я выделил двидапедагогическогоэксперимента			– констатирующий
эксперимент,которыйпроводи			лсядляуточненияреальнсост гояния
процесса обученияиливоспитания			, ипреобразующийэксперимент,
помкотоопщьюрогоедел			ил усл,формыиметодывиясовершенствования
учебно-воспитатпроц.Припроведениильногоссапреобразующего
эксперимента, нарядусэкспериментальнымигруппами				,ясоздал	и
контрольныегруппы		,чтобы	определить эффективность предлагаемыхновых
методик.

104

Анекдот.

Городскойинтеллигедетнамашинепос льскойнтместности.Его
обгоняеткурица.Онприбавляетгазу.К бежитрицаещебыстрее.Машина
несскоростьюётсякилом100	етровчас.Вэтовремякурица
	сворнптачи. ваетцеферму
	Шоферостано	вилмашину,
	подошелкфермеру.
	– Чтоэтозап куррода?
	–	Недавывели. но
	Эксперимемяснтальная
	порода.
	– Вкусные?
	– Незнаемещё,догнать
	никтонеможет	.

Скольколюдейдолжно			бытьвэкспериментальнойконтрольной
группах?	Численностьсравниваемыхгруппменее30		-35человекиз
соображенстатист:коэффицкорреляциийческвыше0,35приентых			а = 0,05.
такомколичесиспызначтпрувеимых
Надёжные же факторныерешенияможн			ополучить,когдаколичество
испытуменеечемвраза3мыхпревышаетчислорегис рируемых
параметров.		Л.В. Куликов рекомендует увеличколичесиспыватьуемыхво
			105

на5 -10%большетребуемого,посколчастизнихбудетьку			отсеяна входе
экспеилиримента		анализеэксп протоколовриментальных.
Послезавершэксперниямента			я обработал егорезультаты,обобщи	л
ихописа	л втекстедиссертации.		Длябольшнаглядностирейзультаты,
полученныевходеэксперимента,			я отразил вспеци альноразработанных
таблицах		графиках,чтода	ло возможсравполученныеостьивать
резсуимеющимисяльтатыжеопределиэффекпредтивность			ложенных
мной разработок.

Результудачноорганизотыэкспериментавсегдавыходятанногоза рамданногокандидатскогоисследования,даваязаде лд лядокторской степени.

Переместимся накачеляхвремени

вбудущее.

106

Сейчас,когдавашеи следозавершиеуспешно,попробуйтено описать,чтозволиловампровестиэксперитак,чтонёдосихмпорент говорятиучасиучёные.ники

Засвоёпутешествиепо тавьтебеоценкуотдо15Полученный.	балл
впишитесекреткодкниги.цеый

107

	Грань13.		Новизнаинновационность
				«Инновознотказчаютциивсего
				ЛИШНЕГО,чтобыНУЖ			НОЕмогло
				говорить»СтивДжобс.
ПритчаБогатый« н				ищий»
Некийправительпошёлоднаждылестамвстретилмудреца.Он
говорилсмудрецом,былпоражёнегоправедностьюимудростьюивыразил
желание,чтобытотсд л				алемуодолжение,приняв			подарок.Мудрец
отказался,сказав:
— Плодыэтоголеса				– достаточная дляменяпища;чистыепотоки,
бесгорущие,даютмневодудляпитья;корадеревьев							предоставляетмне
покров;гор		ныепещерыслужатмнеубежищем.З					ачемжеястану
принимать подаротилиебяоткиогобытонибыло?
Правительотвечал:
— Просто,чтд бы				ставитьмнеудовольствие.Пожалуйста,пойдём
со мной вгордворец,вм й,ивозьмиуменячто						-нибудь.
Онубеждалдолго,имудрецнаксогласинецисполнитьегося
желаниепошёлсним			во дворец.
Прежде,чемпредложитьподарокмуд,правительецуприказа									л
накрытьбольшойпраздничныйстоледойредпринялсямолиться:
— Господи,даймнеещёдет,даймнещёбогатствай.Господи,дай
ещётеррит.Го,сохпмоётелордваниидобромздравии...
Прежде чемправитеокончилсвоюмо,мудрецьитвувстал
спокойноушёлизкомнаты.				Увидевреакциюгостя		,тотсмутилсяпогнался
за мудрецом,громкокрича:
— Тыуходишь,невзявмоихподарков?
Мудрецобернулсяисказал:
— Да!Почтянеберуомупопрошаек.Тысам							– нищий;какжеты
можмнчтоешь		-нибудьдат		ь?
Известно,чтона			сегоддечеловечествоняшнийьразгадал					меньше
0,1% вселенскихзагадок.				Причём,чембольшеучёныепогружаютсяв					эти
загадки,тембольшевозникает				новых вопросов,темсильнеераздвигается
предметныйинаучноеполе				.	Дляменяш	анас	йтичто -тоновое		был
огромный.
Наука – это очерченная стена моего непонимания Вселенной,разрушая
которую,	я произвожу новыедлясебя				знания.
Ябылг		отов	ктому,что		сделанное	мной открытие		могло	не
воспринятьсясовременникамикакнов					ое,потомучто			являлось
предвидением,доступнымтолько					мне, Вселенной		ипотомкам.	Врядли
возможнодоказатьдругим,чтядейстумвснитсветееа.х льно

108

Болеетого,		моё открытиемо	гло разрушсложившнаучнть уюся
традицию.	Тогда бымне стенеприсвоень		или. Таксказа ть,защит илисьбы
отменя .

Поэтому,		чтобы подтвердить,что		моё исследованиеегорезультаты	–
новые,	мнепришлосьдоказать		,что благодаря мне в традиционной науке
произошло дополнение чего-токачественинтенсивноенового(
приращение)иликоличественн			онового(	экстенсивное приращение).
Этокачественноиликоличественнонов				я доказал двумя известными
			109

спос:фобамирмулойформули.Цифрамиовкой			словами.
Сформулами	– легко.	Есливероятсобыравнаостьулю, оноия
никогданепроисходит.Приве			роятнсобытия0,5имеетношанс
воплотитьсяслучаевловине,привероятности0,25			– вчетвертислучаев,
привероятности0,75	- вдвухтретяхслучаеви.д.
Вообщебылоздорово,еслибыловесноеёдоказывалось			в
диссертации цифрами.Ноэтоне			всегдавозможно.Тогданавыручку
приходитбогатыйрусскийязык,позволяющийпредставить			что-тоновое для
окружающихвразныхформулировках.

Кромезаезженныхновый»,«авторскоригинальный»,« «»
«впервые»,	яиспользовал ещётакиекрасисло:беспрвыеа		ецедентный,
беспримерный,		дерзкий,достовер,другой,еди,нственный
индив,иной, сключдуаль,ист,ниебывалыйтельныйнный,
невиданнезаимствованный, , еобыкновенный,необыча,
неожиданный,		неординарный,неповторимый,неподдельный,
неподражаемый,неслыханный,несравне,неста, дартный
нестереот,нетип,нетрадиционпч,нешаблоный, нный
новоиз,особ,отличретеполноценныйенный,			, поразительный,
реальный,рискованный,самобытный, ,свежийтоятельный,
своеобразный,смелый,специф		ический,стопроцентный,точный,
феноменальный,чистейший,экстраординарный…
Известно,что		чему-то новомупрактикевсегдапредшествовалочто	-то
новоенауке,хотябыпотому,что		сначала над этим кто-топо размышлял и
где-тозафиксировал.

110